大班体育活动'过程梯度化'教学的实践研究

摘要

通过课题的有效开展,在教学过程实施梯度化教学,使幼儿,尤其是能力较弱的幼儿体验参与体育活动的乐趣,重新认识自我,肯定自我,以此来提升孩子参与活动的积极性、主动性、合作性与有效性,同时使不同能力水平、不同发展阶段孩子的思维、情绪、情感都能达到和谐饱满,自信心更强,从而孩子的个性得到更充分的发展.