多媒体学习认知理论指导下的化学课件设计策略

摘要

随着在基础教育中要求信息技术与课程整合的呼声越来越高，多媒体辅助教学也开始越来越广泛地运用于中学化学教学中。本文结合多媒体认知心理学方面的理论,提出在化学课件设计中应遵循的几条原则,以促进学生有意义学习的发生。