基于手持技术的高中生化学概念学习认知研究

摘要

本研究选取“酸碱中和滴定”及其相关概念为教学内容，开展基于手持技术的高中生化学概念学习的认知研究。全文采用文献法、实验法、观察法、访谈法等进行具体探索，从认知角度深入了解学生的思维过程，考察手持技术学习环境中学生概念学习的特点，旨在体现基于手持技术的教学中学生对于化学概念认识、理解并应用的过程特点，并以此为相关研究提供可供参考的范式。