基于多学科视角的高职教学技能培训功能分析

摘要

从总体上来看，职业教学技能培训功能尚未达到最优化、理想化的程度，仍然存在一些问题。本文从社会学、经济学、哲学以及心理学等社会科学维度对职业教学技能培训功能进行深层次分析探讨，对于教学技能培训诸多瓶颈问题的解决具有重要的理论价值和现实意义。