儿童精神的人文品性及其教育诉求——文化二维论视野下的儿童精神及教育

摘要

从儿童精神的自我中心化到人文取向的人之自我意识的表达，从儿童感知世界的整体混沌化到人文生成与承纳的主客统一，从儿童潜意识化的精神涌动到人文存在的不可言明性或隐喻性，从儿童生活的诗性逻辑到人文文化的性情化理解，从儿童的游戏精神到人文自由的永恒追求，可以发现儿童精神与人文文化的精神祈向的相互吻合或一致。在技术理性所主宰的现代文明中，儿童教育对于童心的呵护在其根本上就是在履行重塑人文价值的文化使命。