教育理想的前提性反思——对后现代相关见解的扬弃

摘要

本文通过揭示后现代思潮对传统意义上的教育的理想，包括教育的目标、未来、规律等问题上发出的犀利挑战，试图择拾它的思想特质对于教育理想的设计和选择的有益启示，并指出它对于现代性的教育理想观的几种误判，进而指出从历史角度看理想的存在是一种必要，实则是在后现代的视域下对教育理想的前提性进行反观自照。得出结论为人的理性发展离不开教育理想的导向作用，且教育理想可以被历史地“设计”和“选择”，并且这种设计和选择要有“度”来衡量。