高中化学教学中“实验——探究”模式探索

摘要

文章以钠的物理性质的探索实验为媒介，介绍了该实验的教学设计，指出“实验——探究”模式是将直观教学和发现学习相结合,通过探究,获取新知识的一种实验教学范型.该模式突出教学的探索性,强调学生对实验的主动感知和对过程的亲自体验,凸显发现学习和探究教学的结合,从而促成科学素养的提高.并提出必须坚持落实探索的鹅课题，即以学生的接受能力为出发点进行设计，必须把握好学生主体，教师为导体的教学架构，必须坚持实验--探究为教学服务的宗旨，不能本末倒置，必须坚持思维培养为重点，不能为了实验而实验，让实验成为形式。