浅谈初三学生化学观的形成过程

摘要

化学观念具有重要的认知迁移价值,一个化学观念的形成不是一蹴而就的,而是一个系统工程.文章结合教学实际浅谈初三学生是如何形成变化观、元素观和守恒观的.并结合实例提议可以在元素概念出现之前，教师应抓住一切可能机会让学生初步接触，感知元素观，为以后元素观的形成做好铺垫。还比如通过实验室制氧气的原料必须选择易分解放出氧气的含氧物质来制取氧气，也是一次元素观启蒙的很好机会。师生可以共同归纳出化学变化过程中，构成物质的粒子的变化情况。学生也能依据刚才的归纳从本质上解释红磷跟氧气是怎么变成五氧化二磷的。通过以上形象生动的学生活动使其恍然大悟，原来不同的化学变化背后都隐藏着这个相似的本质，学生就能以不变应万变，学起来既轻松又自然。变化观到此时才算真正形成。