中国幼教课程改革的110年历史之回顾——社会历史学和文化历史学的反思

摘要

过去110年,在不停地引进别国的课程,而对自己土生土长的课程缺乏自信、自爱和自尊.结果,幼教课程演变成了一个独特的杂交品种,是日本、美国、苏联和意大利等外国课程的杂交产物.而这一过程的背后则贯穿着全球化、本地化、市场化和商业化的大趋势. 应当尊重中国内地及香港地区幼儿教育的传统，应当重视幼儿教育实践中的社会差异和文化差异，而不应将其当作某种缺陷并妄自菲薄。幼教课程改革的当务之急就是在文化变革的进程中努力从本地幼教文化发展的实际出发，明白当下现实需求，发展本土化的幼教课程模式，努力探索出一条有中国特色的幼教发展之路。一个有智慧的民族在其现代化进程中是不会以牺牲传统文化为代价的。强化自身原有的文化特色，同时包容外来文化，这应该是令中国幼教文化保持活力和实现可持续发展的明智选择。中国人有条件、有能力也有可能发展出有自己特色的幼教课程，课程不是给外国人看的，是自己用的，应该是中庸、融合、开放、自信的。