中国现代学校建设学校效能、教师效能、学校改进理论及认知神经科学之于中国的启示与借鉴

摘要

中国需要提高其教育体系的质量,因为现有的做法——加大固定资产等资源投入、提高师生比例等——只能扩大教育的规模,对于提高质量的作用相对有限。西方社会依据四种科学理论而进行的相关研究、实践和政策经验可以为中国提供很好的借鉴。这四种理论分别是:学校效能(SE)、教师效能(TE)、学校改进(SI)以及认知神经科学(CN)。人们普遍认为,就前三种理论而言,西方社会的政策制定者仅仅采纳了这些理论的初始阶段的研究成果,而忽视了这些研究在新世纪的重大理论突破。就认知神经科学而言,无论是西方国家还是中国的政策制定者都尚未认识到这一研究成果和方法的价值与重要性。