选拔性的考试在学校改革中的理论和实践应用:重新审视人格教育在课程中的角色

摘要

本文将分析对于选拔性考试制度在课程领域内进行国际化的影响。根据近期对美国小学的实验研究结果，本文提出了对在选拔性考试制度下现有课程范围进一步窄化的忧虑。此外，在这种考试制度下对弱势生进行的死记硬背式的技能训练导致了学生认知水平只能达到布鲁恩感知理论构架的最低水平。鉴于此分析和评论，本文认为需要进一步扩大课程范围。针对所有学生的课程应包括一个具有活力的人格教育。如果世界头号国家的公民想要在伦理道德和技术等棘手问题(诸如可持续性的农业及全球变暖问题)上取得进展，这样一个包含人格教育的广义课程将是必需的。汲取语言分析的研究成果，本文认为这个具有活力且以疏通问题为导向的人格教育是能够理论化的。文章最后建议教师培训及发展对把人格教育项目推进到课堂实践中是必不可少的。