一种家校协同教育装置

摘要

本发明公开了一种家校协同教育装置，涉及家校协同教育领域，解决了现有的家校协同教育装置不能有效的对课堂教学的重点内容进行记录，不方便家校协同的进行教育，使得学生在家庭课外进行回顾复习的问题，现提出如下方案，其包括调节支撑转杆的转动，以对电子教育设备的高度进行调节，白板可以滑出滑框时，进而带动侧盒可以互相同步的远离，进而使得定位杆可以定位孔安插限位取消，方便对电子教育设备的倾角进行灵活的调节，同时摄像头可以灵活进行伸缩收纳，而方便携带与保护。本装置方便通过对课堂教学进行录像而方便学生在家庭以及课外对课堂教学内容进行有效的学习与复习，增加家校协同教育的效果，同时硬件设备方便折叠收纳与携带使用的特点。

说明书

技术领域

本发明涉及家校协同教育领域，尤其涉及一种家校协同教育装置。

背景技术

人类社会有三大教育系统：家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统。三大教育系统是相对独立的，但也会产生系统间的相互联系与作用。当某一教育系统的要素或信息进入另一教育系统，与该系统要素相互联系与作用，产生协同效应，影响该教育系统的功能，这种现象称为协同教育。

随着科技的发展，电子技术逐渐的普及运用在人们的生产生活中，这样就可以通过相关的智能电子技术，让家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统互相融合且关联的发展，从而实现远程教育，以及进行辅助教育。而现有的一些辅助教育设备一般不方便将课堂教师的授课过程进行记录，众所周知，课堂是关键，而现有的教育辅助类电子设备一般都是通过将相关知识点的社会化内容教授给学生，而并不能像课堂授课那样生动形象的为学生讲解相关知识点，同时通过一些通用的录像设备对课堂授课过程进行全程记录的话，又难分重点，往往还会夹带一些无关紧要的内容，这样不方便在具体的复习使用时，进行精准的查找，造成老师也不能根据课堂教学知识点的重要性对一些主要教学内容进行录像，不方便后续学生在及家庭的复习回顾使用。

根据申请号为：CN202110337486.8；申请日为：20210330；授权公告号为：20210330；授权公告日为：20220617；名称为一种远程教育用辅助教学平台，其公开了包括电子显示屏、固定基架，远程教育用辅助教学平台还包括设置在固定基架上的锁紧装置以及设置在锁紧装置上的辅助装置，锁紧装置内锁紧有电子显示屏。本发明可以解决目前辅助远程教育的多媒体平台存在如下的问题，现有的电子显示屏与底座多为一体设计，无法进行拆卸，无法根据实际情况选择合适规格的电子显示屏，针对不同的情况需要准备多个带有固定底座的电子显示屏，投入成本高，便捷性差，电子显示屏表面的灰尘需要人工进行擦拭，人工作业中容易忽略清洁电子显示屏表面灰尘，导致灰尘进入到电子显示屏的内部。而实现了可以对远程教育设备灵活拆卸、携带以及方便对内部进行清理的效果，而并不能从功能结构中实现学生在课堂老师授权过程中，对一些重要点进行保存记录，以方便后续进行着重复习。因此提出一种家校协同教育装置。

发明内容

本发明的目的在于提供一种家校协同教育装置，解决了现有的家校协同教育装置不能有效的对课堂教学的重点内容进行记录，不方便家校协同的进行教育，使得学生在家庭课外进行回顾复习的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种家校协同教育装置，包括电子教育设备、转动安装座、定位孔、支撑座盒，所述电动教育设备的左右两侧均通过转动安装座转动连接有支撑座盒，每个所述支撑座盒的两侧均设置有槽体，且每个槽体的前后两端均贯穿的转动套装有丝杆，每个所述丝杆的一端均螺纹套设有滑座，且滑槽滑动设置在各自一侧的槽体内，每个所述丝杆的前后两端分别延伸在的支撑座盒的前后两外侧，且在前侧的延伸端固定连接有转盘，而后侧的延伸端固定套装有第一齿轮，每个所述滑座上均转动连接有支撑转杆，且左右同一侧的相邻的所述转杆的下端均共同转动连接有支撑底板，所述电子教育设备左右两侧的后端均对称开设有限位套筒；

所述电子教育设备的前侧面居中的开设有开口，所述开口内设置有联动调节机构，并通过联动调节机构分别在左右两侧连接有侧盒，两侧的所述侧盒互相靠近一侧面的后端均固定连接有限位套杆，两侧的所述侧盒互相靠近一侧面后端固定连接的限位套杆互相靠近一端分别滑动套设在电子教育设备左右两侧开设的限位套筒内，且两侧的所述侧盒互相靠近一侧面固定连接有定位杆，所述侧盒内还设置有课堂记录机构，所述电子教育设备的底部设置有滑框，且滑框内滑动设置有白板机构。

优选的，所述电子教育设备下端面左右两侧均固定安装有转动安装座，并通过两侧的转动安装座与两侧的支撑座盒阻尼转动连接，每个所述支撑座盒左右两侧开设槽体内滑动设置的滑座分别设置在支撑座盒两侧槽体的对向两端，而左右同一侧的两个所述支撑转杆分别互相平行设置，且分别与支撑底板的两端转动连接。

优选的，所述联动调节机构包括圆形孔、方形限位滑筒，所述开口的左右两侧内壁均贯穿的开设有圆形孔，两侧的所述圆形孔互相远离一端分别与电子教育设备的左右两侧面之间贯穿的开设有方形限位滑筒，所述开口内转动设置有双向螺纹筒，且双向螺纹筒的两端分别延伸在两侧的圆形孔内，并通过轴承转动套装，所述双向螺纹筒两端均螺纹套设有限位螺杆，两侧的所述限位螺杆互相远离一端均固定连接有方形滑板，两侧的所述方形滑板互相远离一端均固定连接有连接方杆，并通过连接方杆与各自一侧的侧盒固定连接，所述双向螺纹筒外侧面还居中的固定套装有第二齿轮。

优选的，所述课堂记录机构包括T型滑槽、L型滑块，每个所述侧盒的后端面均开设有T型滑槽，且T型滑槽内滑动设置有L型滑块，所述L型滑块与T型滑槽的内壁之间固定连接有拉簧，两侧的所述侧盒互相靠近一侧面还开设有方形口，所述方形口的上下内壁之间转动套设有导向轮，每个所述L型滑块的上端均连接有金属软管定型管，每个所述金属软管定型管的另一端均安装有摄像头，所述L型滑块的下端连接有拉绳，且拉绳的另一端固定连接在电子教育设备的外侧面。

优选的，所述白板机构包括白板、把手，所述电子教育设备底部开设的滑框内滑动设置有白板，且白板的前段固定连接有把手，所述白板上端面居中固定安装有齿条，且齿条与开口内的第二齿轮啮合连接，所述白板的后端固定连接有过盈卡扣，所述电子教育设备的前后两侧内壁均固定连接有过盈卡座。

优选的，每个所述支撑座盒两侧槽体内前后两端对应滑动设置的滑座下端转动连接的支撑转杆在折叠时处于交叉状态，而在展开支撑时呈互相平行的状态，每个所述支撑座盒两侧槽体内转动套装的丝杆的螺纹旋向为相反设置，相邻的所述丝杆后端固定套装的第一齿轮互相啮合连接。

优选的，两侧的所述限位螺杆互相靠近的一端分别螺纹套设在双向螺纹筒的两端，且两侧所述限位螺杆互相远离一端分别延伸在两侧的方形限位滑筒内，并在延伸端固定连接有方形滑板。

优选的，两侧的所述方形滑板互相远离一端固定连接的连接方杆互相远离一端延伸在两侧的电子教育设备的外侧并与侧盒固定连接。

优选的，两侧的所述侧盒互相靠近一侧面固定连接的定位杆与各自一侧转动安装座上开设的定位孔互相配合安插限位，所述拉绳在导向轮表面绕过，且穿过方形口与各自一侧的电子教育设备的侧面固定连接，所述金属软管定型管延伸在侧盒的外侧并在延伸端安装有摄像头。

优选的，所述白板的两端滑动设置在滑框的两侧，且白板的后端设置有限位块，所述限位块的前后两侧均固定连接有过盈卡扣，每个所述过盈卡扣均与各自一侧的过盈卡座互相配合套设。

与相关技术相比较，本发明提供的一种家校协同教育装置具有如下有益效果：

1、本发明提供一种家校协同教育装置，通过调节支撑转杆的转动，以对支撑座盒与支撑底板之间的间距进行调节，而对电子教育设备的高度进行调节，使得装置在不使用状态整体可以方便灵活的折叠收纳，而在使用时又可以灵活的进行展开，且方便对高度进行调节，同时可以通过安装座与侧盒之间的阻尼转动连接，而实现对电子教育设备的使用倾角进行灵活的转动调节，以及可以通过摄像头对课堂的一些重点教学内容进行直接的录像。

2、本发明提供一种家校协同教育装置，通过白板可以滑出滑框时，可以同步带动双向螺纹筒转动，由于限位螺杆的一端螺纹套设在双向螺纹筒内，而另一端在方形限位滑筒内固定连接的滑板限位滑动设置在方形限位滑筒内，进而带动两侧限位螺杆、滑板、连接方杆以及侧盒可以互相同步的远离，进而使得侧盒上固定连接的定位杆可以与电子教育设备下端面两侧转动安装座上开设的定位孔安插限位取消，由于的转动安装座与支撑座盒之间阻尼转动连接，以方便对电子教育设备的倾角进行灵活的调节，同时白板可以通过其后端固定连接的过盈卡扣分别与电子教育设备前后两侧内壁固定连接的过盈卡座互相配合的卡套，而方便白板在收纳状态与伸展状态均可以被稳固定位。

3、本发明提供一种家校协同教育装置，通过两侧侧盒互相的远离，而使得拉绳可以同步的对两侧的L型滑块进行牵拉，而使得两侧L型滑块均可以沿侧盒内部的T型滑槽而向后侧滑出，进而可以带动金属软管定型管以及摄像头可以延伸在电子教育设备的后侧，以方便在使用时将摄像头向后侧展开，并通过金属软管定型管可以任意弯折，而对摄像头的方向进行调节，这样方便在使用时对摄像头进行展开使用，而不使用时方便对摄像头进行收纳保护，同时也减小体积而方便在不使用时的携带。

使得本装置具有方便通过对课堂教学进行录像而方便学生在家庭以及课外对课堂教学内容进行有效的学习与复习，增加家校协同教育的效果，同时硬件设备方便折叠收纳与携带使用的特点。

附图说明

图1为本发明的一种家校协同教育装置的结构示意图。

图2为本发明的一种家校协同教育装置的仰视结构示意图。

图3为本发明的一种家校协同教育装置的电子教育设备的结构示意图。

图4为本发明的一种家校协同教育装置的联动调节机构、课堂记录机构与白板机构的结构示意图。

图5为本发明的一种家校协同教育装置的支撑座盒处结构示意图。

图6为本发明的一种家校协同教育装置的俯视结构的剖视图。

图7为本发明的一种家校协同教育装置的侧视结构的剖视图。

图8为本发明的一种家校协同教育装置的方形限位滑筒处结构的剖视图。

图9为本发明的一种家校协同教育装置的限位套筒处结构的剖视图。

图中：1、电子教育设备；2、转动安装座；3、定位孔；4、支撑座盒；5、丝杆；6、滑座；7、转盘；8、第一齿轮；9、支撑转杆；901、铰接座；902、转板；903、支撑桩；10、支撑底板；11、限位套筒；12、开口；121、圆形孔；122、方形限位滑筒；123、双向螺纹筒；124、限位螺杆；125、方形滑板；126、连接方杆；127、第二齿轮；13、侧盒；131、T型滑槽；132、L型滑块；133、拉簧；134、方形口；135、导向轮；136、金属软管定型管；137、摄像头；138、拉绳；14、限位套杆；15、定位杆；16、滑框；161、白板；162、把手；163、齿条；164、过盈卡扣；165、过盈卡座。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一：

请参阅图1-9，本发明提供一种技术方案：一种家校协同教育装置，包括电子教育设备1、转动安装座2、定位孔3、支撑座盒4，电动教育设备1的左右两侧均通过转动安装座2转动连接有支撑座盒4，每个支撑座盒4的两侧均设置有槽体，且每个槽体的前后两端均贯穿的转动套装有丝杆5，每个丝杆5的一端均螺纹套设有滑座6，且滑槽6滑动设置在各自一侧的槽体内，每个丝杆5的前后两端分别延伸在的支撑座盒4的前后两外侧，且在前侧的延伸端固定连接有转盘7，而后侧的延伸端固定套装有第一齿轮8，每个滑座6上均转动连接有支撑转杆9，且左右同一侧的相邻的转杆9的下端均共同转动连接有支撑底板10，电子教育设备1左右两侧的后端均对称开设有限位套筒11；

电子教育设备1的前侧面居中的开设有开口12，开口12内设置有联动调节机构，并通过联动调节机构分别在左右两侧连接有侧盒13，两侧的侧盒13互相靠近一侧面的后端均固定连接有限位套杆14，两侧的侧盒13互相靠近一侧面后端固定连接的限位套杆14互相靠近一端分别滑动套设在电子教育设备1左右两侧开设的限位套筒11内，且两侧的侧盒13互相靠近一侧面固定连接有定位杆15，侧盒13内还设置有课堂记录机构，电子教育设备1的底部设置有滑框16，且滑框16内滑动设置有白板机构。

电子教育设备1下端面左右两侧均固定安装有转动安装座2，并通过两侧的转动安装座2与两侧的支撑座盒4阻尼转动连接，每个支撑座盒4左右两侧开设槽体内滑动设置的滑座6分别设置在支撑座盒4两侧槽体的对向两端，而左右同一侧的两个支撑转杆9分别互相平行设置，且分别与支撑底板10的两端转动连接。

联动调节机构包括圆形孔121、方形限位滑筒122，开口12的左右两侧内壁均贯穿的开设有圆形孔121，两侧的圆形孔121互相远离一端分别与电子教育设备1的左右两侧面之间贯穿的开设有方形限位滑筒122，开口12内转动设置有双向螺纹筒123，且双向螺纹筒123的两端分别延伸在两侧的圆形孔121内，并通过轴承转动套装，双向螺纹筒123两端均螺纹套设有限位螺杆124，两侧的限位螺杆124互相远离一端均固定连接有方形滑板125，两侧的方形滑板125互相远离一端均固定连接有连接方杆126，并通过连接方杆126与各自一侧的侧盒13固定连接，双向螺纹筒123外侧面还居中的固定套装有第二齿轮127。

课堂记录机构包括T型滑槽131、L型滑块132，每个侧盒13的后端面均开设有T型滑槽131，且T型滑槽131内滑动设置有L型滑块132，L型滑块132与T型滑槽131的内壁之间固定连接有拉簧133，两侧的侧盒13互相靠近一侧面还开设有方形口134，方形口134的上下内壁之间转动套设有导向轮135，每个L型滑块132的上端均连接有金属软管定型管136，每个金属软管定型管136的另一端均安装有摄像头137，L型滑块132的下端连接有拉绳138，且拉绳138的另一端固定连接在电子教育设备1的外侧面。

白板机构包括白板161、把手162，电子教育设备1底部开设的滑框16内滑动设置有白板161，且白板162的前段固定连接有把手162，白板161上端面居中固定安装有齿条163，且齿条163与开口12内的第二齿轮127啮合连接，白板161的后端固定连接有过盈卡扣164，电子教育设备1的前后两侧内壁均固定连接有过盈卡座165。

每个支撑座盒4两侧槽体内前后两端对应滑动设置的滑座5下端转动连接的支撑转杆9在折叠时处于交叉状态，而在展开支撑时呈互相平行的状态，每个支撑座盒4两侧槽体内转动套装的丝杆6的螺纹旋向为相反设置，相邻的丝杆6后端固定套装的第一齿轮8互相啮合连接。

本实施方案中，通过在电子教育设备1下端左右两侧均固定连接有转动安装座2，并通过转动安装座2转动连接有支撑座盒4，而每个支撑座盒4两侧均开设有槽体，且每个槽体前后两端均贯穿的转动套装有丝杆5，而同一支撑座盒4两侧槽体内的丝杆5螺纹旋向分别为相反设置，且同一支撑座盒4两侧的槽体内两端分别对应的滑动设置有滑座6，且滑座6螺纹套设在丝杆5的外侧面，而每个滑座6上均转动连接有支撑转杆9，而支撑转杆9的下端转动连接有支撑底板10，同时相邻的丝杆5前后两端分别延伸在支撑座盒4的前后两端，并在前后两端分别固定连接有转盘7与第一齿轮8，而相邻第一齿轮8啮合连接，进而通过转动其中一个丝杆5前端固定连接的转盘7即可带动两根丝杆5同步转动，而方便带动相邻两槽体内滑座6互相靠近或者远离的移动，而方便调节支撑转杆9的转动，以对支撑座盒4与支撑底板10之间的间距进行调节，而对电子教育设备1的高度进行调节，使得装置在不使用状态整体可以方便灵活的折叠收纳，而在使用时又可以灵活的进行展开，且方便对高度进行调节，同时可以通过转动安装座2与侧盒13之间的阻尼转动连接，而实现对电子教育设备1的使用倾角进行灵活的转动调节，以及可以通过摄像头137对课堂的一些重点教学内容进行直接的录像。

实施例二：

请参阅图1-9所示，在实施例一的基础上，本发明提供一种技术方案：两侧的限位螺杆124互相靠近的一端分别螺纹套设在双向螺纹筒121的两端，且两侧限位螺杆124互相远离一端分别延伸在两侧的方形限位滑筒122内，并在延伸端固定连接有方形滑板125。

两侧的方形滑板125互相远离一端固定连接的连接方杆126互相远离一端延伸在两侧的电子教育设备1的外侧并与侧盒13固定连接。

两侧的侧盒13互相靠近一侧面固定连接的定位杆15与各自一侧转动安装座2上开设的定位孔3互相配合安插限位，拉绳138在导向轮135表面绕过，且穿过方形口134与各自一侧的电子教育设备1的侧面固定连接，金属软管定型管136延伸在侧盒13的外侧并在延伸端安装有摄像头137。

白板161的两端滑动设置在滑框16的两侧，且白板16的后端设置有限位块，限位块的前后两侧均固定连接有过盈卡扣164，每个过盈卡扣164均与各自一侧的过盈卡座165互相配合套设。

本实施方案中，通过在电子教育设备1底部开设有滑框16，而滑框16内滑动设置有白板161，以及在电子教育设备1下端面的前侧开设有开口12，而开口12的两侧内壁开设有圆形孔121，圆形孔121两端分别与电子教育设备1的两端面贯穿的开设有方形限位滑筒122，而开口12两侧开设的圆形孔121之间转动套装有双向螺纹筒123，两侧双向螺纹筒123互相远离一端内部均螺纹套设有限位螺杆124，而两侧限位螺杆124互相远离一端分别延伸在两侧的方形限位滑筒122内，并在延伸端固定连接有方形滑板125，而两侧方形滑板125互相远离一端均固定连接有连接方杆126，两侧的连接方杆126互相远离一端均延伸在电子教育设备1的两外侧，并在延伸端固定连接有侧盒13，两侧侧盒13互相靠近一侧面后端固定连接有限位套杆14，而两侧的限位套杆14互相靠近一端分别滑动套设在电子教育设备1两侧面后端开设的限位套筒11内，而白板161上端面居中固定连接有齿条163，以及双向螺纹筒123在开口12内的表面固定套装有第二齿轮127，第二齿轮127与齿条163啮合连接；

这样在拉动白板161的把手262向滑框16的前侧移动，而使得白板161可以滑出滑框16时，可以同步带动双向螺纹筒123转动，由于限位螺杆124的一端螺纹套设在双向螺纹筒123内，而另一端在方形限位滑筒122内固定连接的滑板125限位滑动设置在方形限位滑筒122内，进而带动两侧限位螺杆124、方形滑板125、连接方杆126以及侧盒13可以互相同步的远离，进而使得侧盒13上固定连接的定位杆15可以与电子教育设备1下端面两侧转动安装座2上开设的定位孔3安插限位取消，由于的转动安装座2与支撑座盒4之间阻尼转动连接，以方便对电子教育设备1的倾角进行灵活的调节。

同时白板161可以通过其后端固定连接的过盈卡扣164分别与电子教育设备1前后两侧内壁固定连接的过盈卡座165互相配合的卡套，而方便白板161在收纳状态与伸展状态均可以被稳固定位。

通过在两侧的侧盒13互相远离的同时，由于侧盒13内开设有T型滑槽131，以及T型滑槽131内滑动设置有L型滑块132，而L型滑块132与T型滑槽131的内壁之间固定连接有拉簧133，同时两侧的侧盒13互相靠近一侧面均开设有方形口134，而方形口134的上下内壁之间转动套装有导向轮135，以及L型滑块132的下端固定连接有拉绳138，而拉绳138另一端绕设过导向轮135并穿过方形口134而延伸在侧盒13的外侧，且在侧盒13外侧的一端固定连接在电子教育设备1的侧面，同时L型滑块132的后端固定连接有金属软管定型管136，而金属软管定型管136的另一端固定安装有摄像头137；

这样可以通过在金属软管定型管136包裹一些与摄像头137连接的导线，而方便对摄像头137进行弯折调向控制，这样可以通过两侧侧盒13互相的远离，而使得拉绳138可以同步的对两侧的L型滑块132进行牵拉，而使得两侧L型滑块132均可以沿侧盒13内部的T型滑槽131而向后侧滑出，进而可以带动金属软管定型管136以及摄像头137可以延伸在电子教育设备1的后侧，以方便在使用时将摄像头137向后侧展开，并通过金属软管定型管136可以任意弯折，而对摄像头137的方向进行调节，这样方便在使用时对摄像头137进行展开使用，而不使用时方便对摄像头137进行收纳保护，同时也减小体积而方便在不使用时的携带。

其具体操作一般为一个教师使用一个设备，在录像时，由老师根据知识重要性进行录像，然后将相关的电子录像数据通过班级群聊进行转发而共享使用，而白板161可以充当相关的同时栏，用于展示一些通知信息，同时也可以由学生个人携带使用，此时白板161可以用于自己记录一些学习内容

本装置具有方便通过对课堂教学进行录像而方便学生在课外对课堂教学内容进行有效的学习与复习，增加家校协同教育的效果，同时硬件设备方便折叠收纳与携带使用的特点。