一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统

摘要

本发明涉及信息化管理技术领域，且公开了一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，包括：教育人员信息库，用于统计并收集医联教育平台人员信息；学生账号登录模块，用于学生进行账号登录，学生账号登录模块关联教育人员信息库，用于识别学生账号信息，并与教育人员信息库个人信息绑定；教师登录模块，用于教师进行账号登录，在教师进行账号登录时；通过多方面信息的收集与统计，根据采集的护理视频对学生的实际护理操作进行评分，根据对考试成绩的管理对学生的理论知识进行评分，根据对考勤管理统计对学生上课或其他教学活动参与率对学生的学习态度进行评分，从而从多方面信息对学生的综合能力进行评价，有效保证该系统对学生评价的准确性。

说明书

技术领域

本发明涉及信息化管理技术领域，具体为一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统。

背景技术

医联体护理教育学是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。用于培养专业的护理型人才，随着信息技术的发展，护理教育学对信息管理也通常是通过互联网进行线上管理，通过医联体护理教育平台进行信息化管理，包括教育信息的关系，学生成绩信息的管理和学生能力的评估。

然而现有的护理教育平台的信息管理系统在对学生的护理能力进行评估时，往往只关注学生的考试正式成绩，对学生的实际护理考核标准不准确，其评判标准往往由学生的考试成绩作为主要决定，然后护理学也是一个十分看重实际操作的学科，因此现有对学生成绩信息处理效果差，不能很好的综合学生的各方面信息来评判学生的综合能力，导致现有信息管理系统对学生的护理能力评估不准确。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，具备能够有效综合学生在学习期间的各种信息，综合评判学生的护理能力，提高对学生护理能力评判的准确性的优点。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，包括：

教育人员信息库，用于统计并收集医联教育平台人员信息；

学生账号登录模块，用于学生进行账号登录，学生账号登录模块关联教育人员信息库，用于识别学生账号信息，并与教育人员信息库个人信息绑定；教师登录模块，用于教师进行账号登录，在教师进行账号登录时，关联教育人员信息的教师信息，并匹配登录教师账号所属学生账号信息；

学生信息显示模块，关联学生账号登录模块，在学生进行账号登录时，对登录账号进行同步信息显示；

还包括用于对学生考核成绩收集的考勤统计模块、视频采集模块、笔试成绩采集模块，其中：

考勤统计模块，用于统计学生的考勤信息；

视频采集模块，用于采集视频监控设备对学生进行实际护理动作或演练护理动作的采集；

笔试成绩采集模块，用于采集学会在安排统考的过程中的实际试卷考试成绩；

还包括：

公示系统，公示系统和视频采集模块之间信号连接有视频推送模块，视频推送模块用于将采集视频通过视频推送模块推送至公示系统，公示系统对接收的视频进行公示；

所述视频推送模块连接有教师教学管理模块，教学管理模块用于接收视频推送模块推送的视频信息，并对教学进行信息显示；

所述公示系统设置有视频评分模块，视频评分模块连接学生账号登录模块和教师登录模块，用于学生或教师通过登录账号进行视频评分，用于学生自身护理视频接收其他学生评分；

还包括：

评估模块，连接考勤统计模块、笔试成绩采集模块和视频评分模块，用于学生综合成绩的计算，用于连接学生账号登录模块和教师登录模块，将综合成绩发送至学生账户端和教师账户端。

优选的，所述公示系统设置有排名显示模块，用于接收评估模块计算的学生综合成绩，对比综合成绩进行排序，对前五个学生按排名进行展示。

优选的，所述考勤统计模块对学生的考勤信息统计包括，记录学生当月考勤记录，其中学生考勤分为：

其中，K为学生考勤分，C学生实际出勤次数，N为总考勤数，A1为考勤权重系数。

优选的，所述笔试成绩采集模块对学生的考试笔试成绩评分为：

其中，W为学生考试笔试成绩，S1～Sn为每次考试成绩，n为考试次数，A2为笔试权重。

优选的，所述视频评分模块包括教师根据视频打分、学生对他人护理视频的互动打分统计和学生本人护理视频接收他人视频打分，具体为：

其中，B为学生护理视频接收其他学生打分权重分，I为学生本人护理视频接收他人视频打分的均分，μ1为修改系数；

其中，C为学生对他人护理视频的互动打分权重分，J为学生打分次数，μ2为互动分修改系数；

其中，D为教师对学生护理视频打分的权重分，E为教师对学生护理视频的打分，μ3为主动分修改系数；

其中，μ1+μ2+μ3＝100。

优选的，所述视频评分模块对学生的护理评分为：

其中，H为学生护理成绩评分，B为学生护理视频接收其他学生打分权重分，C为学生对他人护理视频的互动打分权重分，D为教师对学生护理视频打分的权重分，A3为护理权重。

优选的，所述评估模块对学生的综合评分为：

Z＝K+W+H

其中，Z为学生综合得分，K为学生考勤分，W为学生考试笔试成绩，H为学生护理成绩评分。

优选的，所述考勤权重系数A1、笔试权重A2和护理权重A3的和为设置满分。

优选的，所述学生打分次数J最大值为10，当打分次数超过10次时去最大值10。

有益效果：

该基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，通过多方面信息的收集与统计，根据采集的护理视频对学生的实际护理操作进行评分，根据对考试成绩的管理对学生的理论知识进行评分，根据对考勤管理统计对学生上课或其他教学活动参与率对学生的学习态度进行评分，从而从多方面信息对学生的综合能力进行评价，有效保证该系统对学生评价的准确性。

该基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，通过对护理视频由学生自身间的相互打分和老师打分共同统计，从而有效保证对视频操作判断的准确性，保证对学生护理操作的评分是根据学生的实际行为进行评判的，同时通过对学生进行打分行为进行评分奖励，从而提高学生进行评分行为的积极性，提高学生之间的互动效果，且通过学生对护理视频的相互观看，进一步提高对护理知识的掌握。

附图说明

图1为本发明整体系统示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例

请参阅图1，一种基于医联体护理教育平台的信息化管理系统，包括：

教育人员信息库，用于统计并收集医联教育平台人员信息；

学生账号登录模块，用于学生进行账号登录，学生账号登录模块关联教育人员信息库，用于识别学生账号信息，并与教育人员信息库个人信息绑定；教师登录模块，用于教师进行账号登录，在教师进行账号登录时，关联教育人员信息的教师信息，并匹配登录教师账号所属学生账号信息；

学生信息显示模块，关联学生账号登录模块，在学生进行账号登录时，对登录账号进行同步信息显示；

还包括用于对学生考核成绩收集的考勤统计模块、视频采集模块、笔试成绩采集模块，其中：

考勤统计模块，用于统计学生的考勤信息；

视频采集模块，用于采集视频监控设备对学生进行实际护理动作或演练护理动作的采集；

笔试成绩采集模块，用于采集学会在安排统考的过程中的实际试卷考试成绩；

还包括：

公示系统，公示系统和视频采集模块之间信号连接有视频推送模块，视频推送模块用于将采集视频通过视频推送模块推送至公示系统，公示系统对接收的视频进行公示；

视频推送模块连接有教师教学管理模块，教学管理模块用于接收视频推送模块推送的视频信息，并对教学进行信息显示；

公示系统设置有视频评分模块，视频评分模块连接学生账号登录模块和教师登录模块，用于学生或教师通过登录账号进行视频评分，用于学生自身护理视频接收其他学生评分；

还包括：

评估模块，连接考勤统计模块、笔试成绩采集模块和视频评分模块，用于学生综合成绩的计算，用于连接学生账号登录模块和教师登录模块，将综合成绩发送至学生账户端和教师账户端。

实施例中，公示系统设置有排名显示模块，用于接收评估模块计算的学生综合成绩，对比综合成绩进行排序，对前五个学生按排名进行展示。

实施例中，考勤统计模块对学生的考勤信息统计包括，记录学生当月考勤记录，其中学生考勤分为：

其中，K为学生考勤分，C学生实际出勤次数，N为总考勤数，A1为考勤权重系数。

实施例中，笔试成绩采集模块对学生的考试笔试成绩评分为：

其中，W为学生考试笔试成绩，S1～Sn为每次考试成绩，n为考试次数，A2为笔试权重。

实施例中，视频评分模块包括教师根据视频打分、学生对他人护理视频的互动打分统计和学生本人护理视频接收他人视频打分，具体为：

其中，B为学生护理视频接收其他学生打分权重分，I为学生本人护理视频接收他人视频打分的均分，μ1为修改系数；

其中，C为学生对他人护理视频的互动打分权重分，J为学生打分次数，μ2为互动分修改系数；

其中，D为教师对学生护理视频打分的权重分，E为教师对学生护理视频的打分，μ3为主动分修改系数；

其中，μ1+μ2+μ3＝100。

通过对护理视频由学生自身间的相互打分和老师打分共同统计，从而有效保证对视频操作判断的准确性，保证对学生护理操作的评分是根据学生的实际行为进行评判的，同时通过对学生进行打分行为进行评分奖励，从而提高学生进行评分行为的积极性，提高学生之间的互动效果，且通过学生对护理视频的相互观看，进一步提高对护理知识的掌握。

实施例中，视频评分模块对学生的护理评分为：

其中，H为学生护理成绩评分，B为学生护理视频接收其他学生打分权重分，C为学生对他人护理视频的互动打分权重分，D为教师对学生护理视频打分的权重分，A3为护理权重。

实施例中，评估模块对学生的综合评分为：

Z＝K+W+H

其中，Z为学生综合得分，K为学生考勤分，W为学生考试笔试成绩，H为学生护理成绩评分。

实施例中，考勤权重系数A1、笔试权重A2和护理权重A3的和为设置满分。

实施例中，所述学生打分次数J最大值为10，当打分次数超过10次时去最大值10。

具体过程为：

1)视频采集模块采集视频监控设备对学生进行实际护理动作或演练护理动作；

2)视频推送模块将采集视频推送至公示系统和教师教学管理模块，公示系统对接收的视频进行公示，教师通过教师登录模块进行账号登录，并通过教师教学管理模块，观看视频内容，根据学生的操作状态进行打分；

3)同时学生通过学生账号登录模块进行账号登录，并通过学生账号进行浏览公示系统公示的护理操作视频，同时对其他学生护理视频进行打分操作；

4)视频评分模块根据教师对视频打分、学生对他人护理视频的互动打分统计和学生本人护理视频接受他人视频打分计算学生护理成绩评分；

5)考勤统计模块对学生的考勤信息统计，记录学生当月考勤记录，计算学生考勤分；

6)笔试成绩采集模块统计学生的考试成绩，计算学生考试笔试成绩；

7)评估模块根据学生考勤分，学生考试笔试成绩，学生护理成绩评分综合计算护理能力得分。

通过多方面信息的收集与统计，根据采集的护理视频对学生的实际护理操作进行评分，根据对考试成绩的管理对学生的理论知识进行评分，根据对考勤管理统计对学生上课或其他教学活动参与率对学生的学习态度进行评分，从而从多方面信息对学生的综合能力进行评价，有效保证该系统对学生评价的准确性。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。