一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置

摘要

本发明属于思维训练技术领域，具体的说是一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置，包括教学模块、训练模块、检验模块和反馈模块；其中；教学模块：教学人员通过教学视频配合单词题库对学生进行教学，让学生初步了解单词题库中每个单词的含义和单词的子母拼写顺序；训练模块：当学生初步完成对单词的了解后，教学人员通过辅助训练器让学生对刚学习的单词进行子母拼写；本发明通过摄像头将放置槽二内的字母卡牌组合拍摄并将信息反馈给控制块，通过控制块进行分析校对，当结果正确时，控制块控制语音播放器放出赞扬的语音，当结果错误时，控制块控制语音播放器放出再接再厉的语音，进而便于检测学生的思维训练结果。

说明书

技术领域

本发明属于思维训练技术领域，具体的说是一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置。

背景技术

思维训练是20世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。经过长期的探索实践，今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法，而且也形成了诸多的思维训练流派，其中以“思维工具”(即思维方法)的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。

在思维训练中，对记忆的训练也是其中的一步，通过图像、数字代码、口诀、词语串联、音乐和其他记忆技巧对学生进行系统的训练，便于提高学生的大脑智慧，让思维变得更快、更高和更强。

目前，由于家长对儿童的英语教学较为重视，而英语教学中对英语单词的记忆尤为重要，然而现有的针对儿童思维记忆的大脑开发训练系统较为欠缺，无法适配儿童进行训练，为此，本发明提供一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置。

发明内容

为了弥补现有技术的不足，解决现有的针对儿童思维记忆的大脑开发训练系统较为欠缺，无法适配儿童进行训练的问题，本发明提出的一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明所述的一种便于学生思维训练用教学系统，包括教学模块、训练模块、检验模块和反馈模块；其中；

教学模块：教学人员通过教学视频配合单词题库对学生进行教学，让学生初步了解单词题库中每个单词的含义和单词的子母拼写顺序；

训练模块：当学生初步完成对单词的了解后，教学人员通过辅助训练器让学生对刚学习的单词进行子母拼写；

检验模块：当学生完成对单词的拼写后，又通过辅助训练器对拼写的单词进行检验和分析；

反馈模块：通过辅助训练器将训练的结果反馈给教学人员和学生。

一种便于学生思维训练用辅助训练装置，该装置适用于权利要求1中所述的一种便于学生思维训练用教学系统，所述辅助训练器内设有控制块，所述辅助训练器的后侧端面固定连接有支柱，所述支柱上设有安装板，所述安装板内镶嵌有摄像头，所述辅助训练器的顶部两侧均安装有语音播放器，所述辅助训练器的顶部设有多个放置槽一和多个放置槽二，所述放置槽一内设有文字卡牌，所述放置槽二内设有字母卡牌；通过放置槽一可以放置文字卡牌，通过放置槽二可以放置字母卡牌，通过摄像头将放置槽二内的字母卡牌组合拍摄并将信息反馈给控制块，通过控制块进行分析校对，当结果正确时，控制块控制语音播放器放出赞扬的语音，当结果错误时，控制块控制语音播放器放出再接再厉的语音，进而便于检测学生的思维训练结果。

优选的，所述放置槽一的内壁底部固定连接有磁块一，所述文字卡牌的底部固定连接有磁块四，所述磁块四与磁块一相互吸附贴合，所述放置槽二的内壁底部固接有磁块二，所述字母卡牌的底部固接有磁块五，所述磁块五与磁块二相互吸附贴合；通过文字卡牌底部的磁块四与放置槽一内的磁块一相互吸附贴合，使得文字卡牌便于固定在放置槽一中，通过字母卡牌底部的磁块五与放置槽二中的磁块二相互贴合，使得字母卡牌便于固定在放置槽二中。

优选的，所述辅助训练器的顶部设有两个放置槽三，所述放置槽三的内壁底部固接有磁块三，所述磁块三与磁块五相互吸附贴合；通过辅助训练器上设有的放置槽三便于对字母卡牌进行收纳，通过字母卡片底部设有的磁块五与放置槽三中的磁块三之间的磁吸作用，便于子母卡片固定在放置槽三中。

优选的，所述辅助训练器的前侧端面滑动连接收纳盒，所述文字卡牌和字母卡牌的顶部一角处均固定连接有拉杆；通过辅助训练器上的收纳盒便于对文字卡牌进行收纳，通过文字卡牌和字母卡牌上的拉杆便于教学人员和学生对文字卡牌和子母卡牌进行取放。

优选的，所述支柱的顶部端面开设有滑槽，所述安装板的底部固接有支板，所述支板与滑槽滑动连接，所述支板的两侧均匀固接有多个卡齿一，所述滑槽的两侧均设有限位槽，所述限位槽内设有弹性限位组件，所述弹性限位组件与卡齿二连接，所述卡齿二与卡齿一啮合连接；当需要调节摄像头的高度时，通过向上滑动安装板带动支板向上移动，进而使得卡齿一挤压卡齿二，直至摄像头调节至相对应的高度时，通过弹性限位组件带动卡齿二弹出对卡齿一进行啮合，实现了对摄像头的固定。

优选的，所述弹性限位组件包括弹簧和限位块一，所述限位槽内设有弹簧，所述弹簧的一端与限位块一固定连接，所述限位块一的另一侧与卡齿二固接，所述限位块一与限位槽滑动连接；通过弹簧的弹力作用带动限位块一上的卡齿二缩回与卡齿一分离，便于下降摄像头的高度。

优选的，所述弹簧背离限位块一的一侧固接有限位块二，所述限位块二的另一侧通过轴承与螺杆转动连接，所述螺杆的另一端延伸至支柱的外侧与轮盘固接，所述螺杆与支柱螺纹连接；当需要下调摄像头的高度时，通过向外旋转轮盘使得螺杆带动限位块二滑动，进而使得卡齿二远离卡齿一，解除对支板的锁定。

本发明的有益效果如下：

1.本发明所述的一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置，通过摄像头将放置槽二内的字母卡牌组合拍摄并将信息反馈给控制块，通过控制块进行分析校对，当结果正确时，控制块控制语音播放器放出赞扬的语音，当结果错误时，控制块控制语音播放器放出再接再厉的语音，进而便于检测学生的思维训练结果，通过磁块四与磁块一之间的磁吸作用，便于文字卡牌固定在放置槽一中，通过磁块五与磁块二相互贴合，便于字母卡牌固定在放置槽二中。

2.本发明所述的一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置，通过向上滑动安装板带动支板向上移动，使得卡齿一挤压卡齿二，直至摄像头调节至相对应的高度时，通过弹簧的弹力作用带动限位块一上的卡齿二弹出对卡齿一进行啮合，实现了对摄像头的固定，便于调节摄像头的高度，进而使得摄像头可以适应不同的额使用环境，当需要下调摄像头的高度时，通过向外旋转轮盘使得螺杆带动限位块二滑动，进而使得弹簧带动限位块一和卡齿二缩回与卡齿一分离，便于下降摄像头的高度。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步说明。

图1是本发明中一种便于学生思维训练用教学系统流程图；

图2是本发明中辅助训练器的立体图；

图3是本发明中辅助训练器的局部结构图；

图4是本发明中文字卡牌的立体图；

图5是本发明中字母卡牌的立体图；

图6是本发明中立柱的内部结构图；

图7是图6中A处的结构示意图；

图8是实施例二的结构示意图。

图中：1、辅助训练器；2、控制块；3、收纳盒；4、支柱；5、安装板；6、摄像头；7、语音播放器；8、文字卡牌；9、字母卡牌；10、放置槽一；11、磁块一；12、放置槽二；13、磁块二；14、放置槽三；15、磁块三；16、磁块四；17、磁块五；18、滑槽；19、支板；20、卡齿一；21、弹簧；22、限位块一；23、卡齿二；24、限位块二；25、螺杆；26、轮盘；27、橡胶垫。

具体实施方式

为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

实施例一：

如图1至图7所示，本发明所述的一种便于学生思维训练用教学系统，包括教学模块、训练模块、检验模块和反馈模块；其中；

教学模块：教学人员通过教学视频配合单词题库对学生进行教学，让学生初步了解单词题库中每个单词的含义和单词的子母拼写顺序；

训练模块：当学生初步完成对单词的了解后，教学人员通过辅助训练器1让学生对刚学习的单词进行子母拼写；

检验模块：当学生完成对单词的拼写后，又通过辅助训练器1对拼写的单词进行检验和分析；

反馈模块：通过辅助训练器1将训练的结果反馈给教学人员和学生。

一种便于学生思维训练用辅助训练装置，该装置适用于权利要求1中所述的一种便于学生思维训练用教学系统，所述辅助训练器1内设有控制块2，所述辅助训练器1的后侧端面固定连接有支柱4，所述支柱4上设有安装板5，所述安装板5内镶嵌有摄像头6，所述辅助训练器1的顶部两侧均安装有语音播放器7，所述辅助训练器1的顶部设有多个放置槽一10和多个放置槽二12，所述放置槽一10内设有文字卡牌8，所述放置槽二12内设有字母卡牌9；工作时，通过放置槽一10可以放置文字卡牌8，通过放置槽二12可以放置字母卡牌9，通过摄像头6将放置槽二12内的字母卡牌9组合拍摄并将信息反馈给控制块2，通过控制块2进行分析校对，当结果正确时，控制块2控制语音播放器7放出赞扬的语音，当结果错误时，控制块2控制语音播放器7放出再接再厉的语音，进而便于检测学生的思维训练结果。

所述放置槽一10的内壁底部固定连接有磁块一11，所述文字卡牌8的底部固定连接有磁块四16，所述磁块四16与磁块一11相互吸附贴合，所述放置槽二12的内壁底部固接有磁块二13，所述字母卡牌9的底部固接有磁块五17，所述磁块五17与磁块二13相互吸附贴合；工作时，通过文字卡牌8底部的磁块四16与放置槽一10内的磁块一11相互吸附贴合，使得文字卡牌8便于固定在放置槽一10中，通过字母卡牌9底部的磁块五17与放置槽二12中的磁块二13相互贴合，使得字母卡牌9便于固定在放置槽二12中。

所述辅助训练器1的顶部设有两个放置槽三14，所述放置槽三14的内壁底部固接有磁块三15，所述磁块三15与磁块五17相互吸附贴合；工作时，通过辅助训练器1上设有的放置槽三14便于对字母卡牌9进行收纳，通过字母卡片底部设有的磁块五17与放置槽三14中的磁块三15之间的磁吸作用，便于子母卡片固定在放置槽三14中。

所述辅助训练器1的前侧端面滑动连接收纳盒3，所述文字卡牌8和字母卡牌9的顶部一角处均固定连接有拉杆；工作时，通过辅助训练器1上的收纳盒3便于对文字卡牌8进行收纳，通过文字卡牌8和字母卡牌9上的拉杆便于教学人员和学生对文字卡牌8和子母卡牌进行取放。

所述支柱4的顶部端面开设有滑槽18，所述安装板5的底部固接有支板19，所述支板19与滑槽18滑动连接，所述支板19的两侧均匀固接有多个卡齿一20，所述滑槽18的两侧均设有限位槽，所述限位槽内设有弹性限位组件，所述弹性限位组件与卡齿二23连接，所述卡齿二23与卡齿一20啮合连接；工作时，当需要调节摄像头6的高度时，通过向上滑动安装板5带动支板19向上移动，进而使得卡齿一20挤压卡齿二23，直至摄像头6调节至相对应的高度时，通过弹性限位组件带动卡齿二23弹出对卡齿一20进行啮合，实现了对摄像头6的固定。

所述弹性限位组件包括弹簧21和限位块一22，所述限位槽内设有弹簧21，所述弹簧21的一端与限位块一22固定连接，所述限位块一22的另一侧与卡齿二23固接，所述限位块一22与限位槽滑动连接；工作时，通过弹簧21的弹力作用带动限位块一22上的卡齿二23缩回与卡齿一20分离，便于下降摄像头6的高度。

所述弹簧21背离限位块一22的一侧固接有限位块二24，所述限位块二24的另一侧通过轴承与螺杆25转动连接，所述螺杆25的另一端延伸至支柱4的外侧与轮盘26固接，所述螺杆25与支柱4螺纹连接；工作时，当需要下调摄像头6的高度时，通过向外旋转轮盘26使得螺杆25带动限位块二24滑动，进而使得卡齿二23远离卡齿一20，解除对支板19的锁定。

实施例二：

如图8所示,对比实施例一，作为本发明的另一种实施方式，所述辅助训练器1的底部端面固定连接有四个橡胶垫27，四个所述橡胶垫27呈矩形阵列的形式分布；工作时，通过辅助训练器1底部设有的橡胶垫27便于增大辅助训练器1底部的摩擦力，进而便于辅助训练器1放置的稳定性，避免在使用辅助训练器1时，辅助训练器1稳定性不够发生滑动，影响使用体验感。

工作原理：教学人员通过教学视频配合单词题库对学生进行教学，让学生初步了解单词题库中每个单词的含义和单词的子母拼写顺序，当学生初步完成对单词的了解后，教学人员可打开收纳盒3将其中的文字卡牌8拿出放在放置槽一10内，使得文字卡牌8底部的磁块四16与放置槽一10内的磁块一11相互吸附贴合，通过磁块四16与磁块一11之间的磁吸作用，使得文字卡牌8便于固定在放置槽一10中，学生通过初步教学后的记忆将放置槽三14内的字母卡牌9对应的放在放置槽二12中，使得字母卡牌9底部的磁块五17与放置槽二12中的磁块二13相互贴合，通过磁块五17与磁块二13之间的磁吸作用，使得字母卡牌9便于固定在放置槽二12中，通过辅助训练器1上设有的放置槽三14便于对字母卡牌9进行收纳，通过字母卡片底部设有的磁块五17与放置槽三14中的磁块三15之间的磁吸作用，便于子母卡片固定在放置槽三14中，当学生将字母卡牌9对应的放在放置槽二12中后，通过摄像头6将放置槽二12内的字母卡牌9组合拍摄并将信息反馈给控制块2，通过控制块2进行分析校对，当结果正确时，控制块2控制语音播放器7放出赞扬的语音，当结果错误时，控制块2控制语音播放器7放出再接再厉的语音，进而便于检测学生的思维训练结果，当需要调节摄像头6的高度时，通过向上滑动安装板5带动支板19向上移动，进而使得卡齿一20挤压卡齿二23，直至摄像头6调节至相对应的高度时，通过弹簧21的弹力作用带动限位块一22上的卡齿二23弹出对卡齿一20进行啮合，实现了对摄像头6的固定，当需要下调摄像头6的高度时，通过向外旋转轮盘26使得螺杆25带动限位块二24滑动，进而使得弹簧21带动限位块一22和卡齿二23缩回与卡齿一20分离，便于下降摄像头6的高度。

上述前、后、左、右、上、下均以说明书附图中的图1为基准，按照人物观察视角为标准，装置面对观察者的一面定义为前，观察者左侧定义为左，依次类推。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明保护范围的限制。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。