一种用于教师的调替换课方法

摘要

本发明公开一种用于教师的调替换课方法，包括步骤1：获取调替换课申请请求，申请请求至少包括课程和课程时间；步骤2：根据申请请求的课程时间查找出在课程时间内未有课程的所有教师，并得到初步教师集合，若申请请求为调课，则初步教师集合作为调课申请请求对应的合格教师集合，若申请请求为代课，则在初步教师集合中筛选出与申请请求教学相同课程的教师，筛选出的教师作为代课申请请求对应的合格教师集合；步骤3：从合格教师集合中按预设规则推荐出一名推荐教师，并自动审批将推荐教师作为调替换课的教学教师。本发明能够公平且自动地完成教师推荐和审批，并不需要领导审核审批，高效快捷，满足老师日常绝大部分情形的需求。

说明书

技术领域

本发明涉及学校课程管理技术领域，具体涉及一种用于教师的调替换课方法。

背景技术

在实际教学过程中，上课教师会因为各种原因而无法按事先的课程表进行上课，在此种情况下，上课教师需要进行调课或代课。所谓调课是指，教师A的课程和教师B的课程临时对换一下，以使得教师A因临时有事离开而后有时间再回来上课，所谓代课则是指，教师A找教师C代替自己来临时上课。例如，教师A上午临时有事而无法完成上午第二节课程的教学，需要与教师B进行调课。教师A可以让教师B在上午第二节课程来教学教学教师B自身的课程，而将教师B下午的第一节课课程改由教师A教学自身的课程，实现教师A和教师B的调课。同样的，当教师A需要找教师C来代课时，则可以找教师C来代替自己完成上午第二节课程的教师A的课程教学任务，实现教师C代替教师A完成教学。

传统的教师调替换课，往往采用纸质或口头申请，操作麻烦且没有相应记录而不利于事后追踪，造成管理不规范。同时，调替换课往往需要教师亲自去找到相应的教师来调课或代课，某些情况下，教师难以一时找到合适的教师能够替自己调课或代课。为此，需要一种能够追踪且有利于教师操作的调替换课方法，并且满足真正有需求调替换课的教师和惩罚乘机胡乱调替换课的教师。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明的目的提供一种用于教师的调替换课方法，其能够解决教师调课和代课的问题。

实现本发明的目的之一的技术方案为：一种用于教师的调替换课方法，包括以下步骤：

步骤1：获取调替换课申请请求，申请请求至少包括课程和课程时间；

步骤2：根据申请请求的课程时间查找出在课程时间内未有课程的所有教师，并得到初步教师集合，若申请请求为调课，则初步教师集合作为调课申请请求对应的合格教师集合，若申请请求为代课，则在初步教师集合中筛选出与申请请求教学相同课程的教师，筛选出的教师作为代课申请请求对应的合格教师集合；

步骤3：从合格教师集合中按预设规则推荐出一名作为调课或代课的推荐教师，并自动审批将推荐教师作为调替换课的教学教师，从而完成教师的调替换课流程，

所述预设规则为：从合格教师集合中找出各个教师在同一天与申请请求的课程时间最近的自身上课时间，比较各个教师对应的自身上课时间与申请请求的课程时间的时间差，将时间差最久所对应的教师作为推荐教师。

进一步地，执行所述步骤1之后还包括步骤S：

步骤S：审核提出申请请求的教师当前是否满足条件一或条件二，若满足，则执行步骤2，否则，执行步骤S1，其中，

条件一：申请调替换课教师的惩罚因子未超阈值，惩罚因子表征教师在第一周期内申请调替换课的频率，

条件二：教师在第二周期内有连续申请调替换课的申请请求，

步骤S1：教师通过线下或者将申请请求发送给领导审批，若领导审批通过后，则跳转至步骤2，否则，结束处理。

进一步地，所述惩罚因子受到满足条件三的奖励因子而减少，奖励因子表征教师帮忙完成其他教师调替换课的申请请求的程度，其中，

条件三：接收并完成其他教师调替换课的申请请求，奖励因子初始值设为0。

进一步地，教师帮忙完成其他教师调替换课的次数越多，则所述奖励因子越大，反之，则越小，

奖励因子越大，则惩罚因子消减越多，直至将惩罚因子消减至0而保持不变，奖励因子为0，则惩罚因子保持不变。

进一步地，在所述步骤3中，若从合格教师集合中按预设规则无法得到推荐教师，则执行步骤31：

步骤31：从合格教师集合中随机选择一位教师或者按规则一得到的教师作为所述推荐教师，其中，

规则一：统计申请请求之前一段时间内所有教师的调替换课申请请求次数，将申请请求次数最多的教师作为推荐教师。

进一步地，在所述步骤3得到推荐教师后，还包括步骤4：

步骤4：接收由提出申请请求的教师亲自推荐其他教师的他荐教师，将他荐教师与推荐教师进行比较，将最符合调课或代课的课程或最适应所述课程对应的学生的教师作为最终的推荐教师，从而完成教师的调替换课流程。

进一步地，最符合课程或最适应学生的教师为课程的教学经验最丰富或公认的教师教学先锋或教学风格与该班级的学生最匹配。

进一步地，在所述步骤4中，在得到最终的推荐教师之后或之前，由提出调替换课申请请求的教师自主地在推荐教师、他荐教师和最终的推荐教师之中选择一个作为调课或代课的教师。

进一步地，在步骤3或步骤4之后，还包括步骤5：

步骤5：将所有教师各自的调课或代课申请请求形成调替换课申请记录并保存，形成替换课申请记录数据库，在替换课申请记录数据库中，可以查找到每一个教师的调替换课申请请求记录，

每当教师有新的调替换课申请请求并完成后，将此申请请求更新到原先的替换课申请记录数据库，得到新的替换课申请记录数据库。

进一步地，按申请请求时间顺序保存所述调替换课申请记录。

本发明的有益效果为：本发明能够有效地满足教师调替换课的申请，并且在大部分情况下可以自动完成教师推荐和审批，并不需要领导审核审批，满足需要短时间内完成申请请求，避免临时有事而紧急需要调替换课情形下因无法找到教师或领导无法审批而造成不能调替换课，整个调替换课高效快捷，满足老师日常绝大部分情形的需求。只有个别情况下的个别老师因惩罚因子过大而需要线下或附带手写报告等额外条件请求领导审核审批，这是符合实际情况的。整个调替换课方法既可以满足真正有需求教师的调替换课，又可以约束和惩罚恶意或故意申请调替换课的教师，实现调替换课的公平。还可以动态地在所有教师申请请求之间保持平衡，避免有的申请请求无教师帮忙。

附图说明

图1是较佳实施例的流程示意图。

具体实施方式

下面，下面结合附图以及具体实施方案，对本发明做进一步描述。

如图1所示，一种用于教师的调替换课方法，包括以下步骤：

步骤1：获取教师调课或代课申请请求，也即是调替换课申请请求，申请请求至少包括课程和课程时间，在某些课程(例如音乐、体育或实验)则还包括教学场所和该课程所需的教学设备。教学场所包括通常意义的教学楼中用于专门教学的房间，还包括体育馆或操场等用于教学的专门或临时区域。课程时间是指教学该课程在事先的课程表上的世界时间。例如，教师A提出在上午第二节语文课的调课申请请求，则申请请求包括“语文(课程)、上午9:15-10:00(课程时间)、教学楼三楼302教室(教学场所)”。若该节语文课还需要用到投影仪或其他多媒体设备，则申请请求还包括“投影仪和/或多媒体(教学设备)”。

其中，一个教师在一节课程中，无法同时申请调课和代课，只能选择其中一种，也即要么申请与他人进行调课，要么申请让他人代课，因此调替换课申请请求在指调课的课程和换课的课程不能是同一节课程，或者只申请请求调课和换课中的之一者。

优选地，执行步骤1之后还包括步骤S：

步骤S：审核提出申请请求的教师当前是否满足条件一或条件二，若满足，则执行步骤2，否则，执行步骤S1。也即，当满足条件一和条件二中任一者，则执行步骤2；当条件一和条件二均不满足时，则执行步骤S1。其中，

条件一：申请调替换课教师的惩罚因子未超阈值，惩罚因子表征教师在第一周期内申请调替换课的频率，也即申请调替换课的次数除以第一周期得到所述频率。例如，第一周期设为一个月(按30天计)，在一个月内的申请调替换课的次数为5次，则频率为5/30＝0.167。所述阈值为预设值，例如设置为1。阈值可根据实际需求进行调整设置，阈值设置的越大，则教师更容易频繁地申请调替换课；设置的越小，则教师更难频繁地申请调替换课。从而可以通过惩罚因子约束教师申请调替换课的总次数，避免教师频繁地申请调替换课。第一周期通常需要时间跨度较大，例如半个月、一个月或者更长。若将第一周期的时间跨度设置过小(例如一周)，容易导致教师因惩罚因子超过阈值而几乎无法快速自动地完成调替换课的申请。

条件二：教师在第二周期内有连续申请调替换课的申请请求，第二周期的时间跨度小于第一周期。第二周期通常需要设置极小的时间跨度，例如设置连续3天或连续一周。将第二周期设置一个极小的时间跨度并且远远小于第一周期，就是考虑到在一个时间段，教师因需要处于特殊事情(例如家人出事)而需要连续调替换课，可以在第二周期内快速审批其申请请求。

优选地，所述惩罚因子受到满足条件三的奖励因子而减少，奖励因子表征教师帮忙完成其他教师调替换课的申请请求的程度。奖励因子越大，表征帮忙完成其他教师的调替换课的次数越多，也即帮忙程度越大，反之，则帮忙程度越小，当奖励因子为0时，则意味着没有对其他教师的调替换课进行帮忙。惩罚因子减少越多，反之，则减少更少。当奖励因子足够大(不一定是无穷大，而是指大到一定程度)后，惩罚因子可减少至0；奖励因子小到0时，惩罚因子不减少而保持原值。可以将惩罚因子和奖励因子构建在某一区间值的一个反比例线性函数关系，奖励因子每增大若干倍，则惩罚因子减小若干倍，当奖励因子为0时，惩罚因子保持原值。其中，

条件三：接收并完成其他教师调替换课的申请请求，完成其他教师调替换课的次数越多，则奖励因子越大，奖励因子初始值设为0。

奖励因子具体数值大小可以根据完成其他教师调替换课的次数来设置，例如，每完成2次，则奖励因子增加0.1，当完成10次时，奖励因子达到1，此时的奖励因子足以帮助将惩罚因子减少到足够小甚至减少到0。

步骤S1：若教师的惩罚因子较大而无法自动快速地申请并得到审批，则需要教师通过线下或者将申请请求发送给领导审批，领导审批通过后，则跳转至步骤2，若领导未审批或者审批未通过，则结束流程而直接结束处理。通过领导完成申请请求的审批，可以增加申请请求的严肃性、纪律性和难度，从而可以引导教师按真正需求来调替换课申请。例如，将申请请求发送给年级组长或者校领导，由领导完成审批。其中，发送给领导审批的同时，还可以要求附带手写的申请报告，以增加审批难度。

对于第一周期内调替换课次数过多的教师，其惩罚因子较大，则意味着此教师后续调替换课的申请越来越难以得到审批，这种设置是符合实际情况的，可以避免某一教师申请调替换课次数过多。当某一教师的惩罚因子过大时，为了避免教师后续又确实需要申请调替换课，则可以要求此教师帮忙完成其他教师的调替换课而得到奖励因子，通过奖励因子消减惩罚因子，而可以将惩罚因子抵扣到足够小甚至为0。通过设置惩罚因子和奖励因子，可以有效地约束教师审慎地调替换课申请，既满足有真正需求教师的调替换课，又能够避免某些教师恶意或故意地申请调替换课。最终可以使得所有教师公平地进行调替换课的申请，并且动态地平衡总体调替换课的申请请求。避免因过多教师申请调替换课而无教师帮助其他教师的调替换课。

步骤2：根据申请请求的课程时间查找出在课程时间内未有课程的所有教师，并得到初步教师集合。若申请请求为调课，则初步教师集合作为调课申请请求对应的合格教师集合。若申请请求为代课，则在初步教师集合中进一步筛选出与申请请求教学相同课程的教师，筛选出的教师作为代课申请请求对应的合格教师集合。教学相同课程是指两个教师所教学的课程类型相同，例如均为教学数学课程或语文课程。

本步骤中，若是调课，则可以找任何有时间的其他教师，因为并不影响教学内容。但若是代课，则需要保证代课老师能够胜任对申请请求的课程进行教学，例如申请语文课程进行代课，通常要求也是语文老师才能够代课，而无法找数学老师进行代课。

步骤3：从合格教师集合中按预设规则推荐出一名作为调课或代课的推荐教师，并自动审批将推荐教师作为调替换课的教学教师，从而完成教师的调替换课流程。

所述预设规则可根据规则一完成教师推荐：

规则一：从合格教师集合中找出各个教师在同一天与申请请求的课程时间最近的自身上课时间，比较各个教师对应的自身上课时间与申请请求的课程时间的时间差，将时间差最久所对应的教师作为推荐教师。其中，时间差最久也即是指时间之差的绝大值最大，也即是至两者时间相差最久。无论自身上课时间是在课程时间之前还是之后，有利于推荐出来的推荐教师有更多时间准备完成教学调课的课程或后续自身的课程。若自身上课时间是在课程时间之前，则意味着推荐教师在完成自身课程后有更多休息和准备时间来完成调课或代课的教学。若自身上课时间是在课程时间之后，则意味着推荐教师先完成调课或代课的教学后，还有更多休息和准备时间来完成自身课程的教学。

例如，某一教师申请请求的课程时间Q为上午10:20-11:05，通过步骤2得到的合格教师集合中包括教师B和教师C。教师B在同一天与课程时间Q最近的自身上课时间为上午8:00-8:45，教师C在同一天与课程时间Q最近的自身上课时间为下午的14:00-14:45。可见，教师C与课程时间Q时间差最久，因此，将教师C作为按规则一得到推荐教师。

优选地，在步骤3中，若从合格教师集合中按预设规则无法得到推荐教师，则执行步骤31：

步骤31：从合格教师集合中随机选择一位教师或者按规则二得到的教师作为所述推荐教师。其中，

规则二：统计申请请求之前一段时间内所有教师的调替换课申请请求次数，将申请请求次数最多的教师作为推荐教师。

优选地，在步骤3得到推荐教师后，还包括步骤4：

步骤4：接收由提出申请请求的教师亲自推荐其他教师的他荐教师。由于教师之间更为熟悉，教师能够推荐更熟悉课程或更熟悉课程对应的教师，从而能够推荐教学效果更好的教师，因此，也允许由教师亲自推荐其他教师。将他荐教师与推荐教师进行比较，将最符合调课或代课的课程或最适应所述课程对应的学生的教师作为最终的推荐教师，从而完成教师的调替换课流程。其中，最符合课程或最适应学生的教师可以是该课程的教学经验最丰富或公认的教师教学先锋或教学风格与该班级的学生最匹配等。

优选地，在所述步骤4中，在得到最终的推荐教师之后或之前，由提出调替换课申请请求的教师自主地在推荐教师、他荐教师和最终的推荐教师之中选择一个作为调课或代课的教师。

优选地，在步骤3或步骤4之后，还包括步骤5：

步骤5：将所有教师各自的调课或代课申请请求形成调替换课申请记录并保存，形成替换课申请记录数据库，从而在替换课申请记录数据库中，可以查找到每一个教师的调课或代课申请请求记录，便于校方管理和有利于事后追踪。每当教师有新的调课或代课申请请求并完成后，将此申请请求更新到原先的替换课申请记录数据库，得到新的替换课申请记录数据库。

优选地，按申请请求时间顺序保存调替换课申请记录。

本发明能够有效地满足教师调替换课的申请，并且在大部分情况下可以自动完成教师推荐和审批，并不需要领导审核审批，满足需要短时间内完成申请请求，避免临时有事而紧急需要调替换课情形下因无法找到教师或领导无法审批而造成不能调替换课，整个调替换课高效快捷，满足老师日常绝大部分情形的需求。只有个别情况下的个别老师因惩罚因子过大而需要线下或附带手写报告等额外条件请求领导审核审批，这是符合实际情况的。整个调替换课方法既可以满足真正有需求教师的调替换课，又可以约束和惩罚恶意或故意申请调替换课的教师，实现调替换课的公平。还可以动态地在所有教师申请请求之间保持平衡，避免有的申请请求无教师帮忙。

本说明书所公开的实施例只是对本发明单方面特征的一个例证，本发明的保护范围不限于此实施例，其他任何功能等效的实施例均落入本发明的保护范围内。对于本领域的技术人员来说，可根据以上描述的技术方案以及构思，做出其它各种相应的改变以及变形，而所有的这些改变以及变形都应该属于本发明权利要求的保护范围之内。