Syftet med vår undersökning har varit att studera jämställdhetsarbetet i skolan. Vår huvudfrågeställning var:Fungerar jämställdhetsarbetet på förskolan och i grundskolans lägre klasser? Vi ville se hur pedagogernaförhåller sig till jämställdhetsfrågor och hur de agerar i mötet med eleverna. För att kunna besvara frågeställningoch syfte har vi med kvalitativ ansats intervjuat sju pedagoger och två rektorer på förskolan och skolan. Vi harkompletterat intervjuerna med observationer. Vi har studerat skolans styrdokument och forskning inomjämställdhetsområdet.Vår studie visar att styrdokumentens mål om att aktivt verka för jämställdhet och att motverka traditionellakönsmönster inte är uppfyllda varken på den undersökta förskolan eller i den undersökta skolan. Intervjuer ochobservationer visar att det bland skolpersonalen finns en viss ambition för jämställdhetsarbete. Det finns dockbåde på förskolan och i skolan en bristande kunskap både om styrdokument och om genuspedagogik även omdet på förskolan finns en något bättre kunskap än i skolan. På grund av bristande kunskaper agerar pedagogernaibland istället på ett sätt som främjar traditionella könsroller. Vår studie visar att de pedagoger som mest arbetarför jämställdhet är de som själva fortbildat sig inom genuspedagogik. För att jämställhetsarbetet skall bli meraframgångsrikt behöver pedagogerna förbättra sina kunskaper både om styrdokument och om genuspedagogik.Vidare behöver rektorerna engagera sig i jämställdhetsarbetet på ett mera konkret sätt.
展开▼
