EVASÃO ESCOLAR: PERCEPÇÃO CURRICULAR COMO ELEMENTO MOTIVADOR NO ENSINO PARA OS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO – ESTUDO DE CASO

摘要

A evasão escolar consiste em um fenômeno, relativamente conhecido e comudgrau de preocupação educacional e social. Em se tratando de ensino público, estaudquestão se apresenta com maior ênfase em especial ao se verificar evasão no últimoudsemestre de um determinado curso aqui analisado. Neste sentido, a pesquisa se voltouudpara o estudo de caso, no qual se verificou a evasão de alunos do último semestre doudCurso de Administração da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O objetivo daudpesquisa se volta na busca e identificação da(s) causa(s) da evasão. Os procedimentosudmetodológicos adotados, por se tratar de um estudo de caso, centralizaram-se no suporteudteórico, doutrinário, documental e bibliográfico, além da entrevista do universo dosudalunos que se enquadraram neste perfil, no primeiro bimestre do último semestre. Audentrevista aplicada deve o foco principal na investigação das causas da evasão ou nosudfatores determinantes para a tomada de decisão no momento da conclusão do curso. Nosudprincipais resultados da pesquisa, que avança além das causas tradicionais de evasão,udpode-se perceber que um dos motivos determinantes foi à ausência de percepçãoudcurricular como elemento motivador da permanência no curso. Também foi observadoudcomo a dificuldade existente na falta de percepção de articulação entre os conteúdosudrecebidos ao longo dos anos e sua colocação em prática no trabalho de conclusão, o queudleva à insegurança e sensação de despreparo para o mercado de trabalho. Com isto, audpesquisa quer recuperar a discussão da evasão e o refletir sobre questões de percepçãouddo currículo pelo aluno, ao longo do curso, e a necessidade de se demonstrar audarticulação entre os conteúdos como unidade geradora de segurança e preparação para oudmercado de trabalho.