PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM TEACHINGudTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT TEORI KEJURUANudDI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL

摘要

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM TEACHINGudTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT TEORI KEJURUANudDI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTULudOleh :udEdy Suharjantoud06503241028udTujuan penelitian ini adalah mengetahui : 1) Prestasi belajar siswaudsebelum diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran team teaching, 2)udPrestasi belajar siswa setelah diberikan perlakuan menggunakan modeludpembelajaran team teaching, 3) Peningkatan prestasi belajar siswa setelah diberiudperlakuan menggunakan model pembelajaran team teaching.udPenelitian ini adalah penelitian quasi experimental design dengan modeludnonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswaudkelas x program keahlian teknik mesin di SMK Muhammadiyah 1 Bantul denganudjumlah 156 siswa yang terdiri dari 4 kelas dan sampel penelitiannya adalah siswaudkelas TP 1 (kelas eksperimen) dan TP2 (kelas kontrol) dengan jumlah 78 siswa.udData diperoleh dari nilai awal (pretest) sebelum perlakuan dan nilai akhirud(posttest) setelah diberika perlakuan. Data yang diperoleh diolah dan dianalisisuddengan teknik statistik komparatif dengan menggunakan uji-t dua sampeludindependent dan dependent.udHasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Tidak terdapat perbedaan yangudsignifikan antara prestasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontroludsebelum mendapat perlakuan. Nilai rata-rata pretest siswa kelas eksperimenudsebesar 47,69 dan kelas kontrol sebesar 46,97. 2) Terdapat peningkatan prestasiudbelajar siswa yang signifikan pada kelas eksperimen setelah diberi perlakuanudmodel pembelajaran. Selisih nilai rata-rata posttest-pretest siswa kelas eksperimenudadalah 27,38. 3) Terdapat perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan antaraudkelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Hasil uji hipotesisud(uji-t) menunjukkan t-hitung (2,46) lebih besar dari t-tabel (2,021).