A atitude dos alunos em relação à inclusão nas aulas de educação física: as estratégias de cooperação centradas nos objectivos

摘要

A presente investigação intitula-se A atitude dos alunos em relação à inclusão nasaulas de educação física – as estratégias de cooperação centradas nos objectivos, e temcomo objectivo analisar a correlação existente entre a utilização de estratégias cooperativascentradas nos objectivos e as crenças comportamentais (favoráveis e desfavoráveis), crençasnormativas e crenças de controlo (interno e externo) dos alunos, relativamente à inclusão dosseus pares com deficiência nas aulas de educação física. A recolha de dados foi realizadaatravés de um inquérito que englobava dois questionários, “Escala decompetição/cooperação” e “A atitude dos alunos sobre a inclusão dos seus pares comdeficiência”, que utilizam uma escala de Likert de seis parâmetros de “1” a “6”. A amostra éconstituída por 2094 participantes, distribuídos por doze escolas do concelho de Lisboa, quefrequentam desde o 1º ciclo do ensino básico ao ensino secundário. A média de idades situasenos 13,24 anos (±1,9), sendo que 48,7% são do género masculino. Para o tratamentoestatístico quantitativo foi utilizado o programa SPSS. Os resultados obtidos apresentam umacorrelação significativa moderada entre as estratégias centradas nos objectivos e as crençascomportamentais favoráveis, crenças normativas, crenças de controlo e crenças de controlointerno. No entanto também apresentou uma correlação significativa fraca entre as estratégiascentradas nos objectivos e as crenças comportamentais desfavoráveis e crenças de controloexterno. Para a primeira, esta significância é ainda negativa, destacado pela desvalorizaçãodos alunos para comportamentos que desvalorizem ou sejam um entrave à inclusão dos alunoscom necessidades educativas especiais nas aulas de educação física. Estes resultados surgemem todas as hipóteses testadas, onde os alunos ditos normais mostram receptividade àcooperação com os alunos com deficiência, visto que os mesmos não são um entrave às suasaprendizagens mas sim uma forma de ganharem competências, tais como, tolerância, ajudamútua e compreensão das diferentes características de cada indivíduo, estando abertos aalterações curriculares que ajudem a participação de todos os alunos.