成人看護実習におけるコミュニケーション技術 : マルチベースラインによる自己評価導入の効果

摘要

成人看護実習中にコミュニケーション技術について自己評価を行うことの効果を知る目的で研究を行った。研究デザインは、マルチベースラインとし、従属変数を指導者評価、独立変数を学生が自己評価を行うこととした。対象は,看護短期大学生26名とその実習指導者である。結果、ベースライン期で指導者評価が低かった3項目を含むすべての項目で上昇がみられ、実習を通して学生のコミュニケーション技術は向上した。自己評価を実施した介入期で指導者評価が上昇している場合が多く、自己評価の効果があったとも考えられるが、自己評価の開始時期による差はほとんどみられなかった。