Características de sequências didáticas promotoras da alfabetização científica no ensino de Biologia

摘要

No presente trabalho procuramos identificar as características das sequências didáticas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa LINCE (Linguagem e Ensino de Ciências) e GEPEB (Grupo de Pesquisa em Ensino de Biologia) que se destinam a promover a alfabetização científica e a construção de ferramentas que possibilitem dados para as pesquisas em ensino de biologia. As sequências didáticas são produzidas pelos integrantes dos referidos grupos de pesquisa e aplicadas em diferentes situações e instituições. As principais características são: participação ativa dos alunos, atividades com fechamentos definidos aula a aula, conceitos científicos como foco da aprendizagem, produção de textos escritos, uso de um problema autêntico como ponto de partida e o professor é um sujeito atento aos aspectos da linguagem e do conhecimento científic. As características das sequências nos levam a concluir que estas se aproximam do processo de alfabetização científica e são ferramentas importantes para a pesquisa em ensino de biologia.