Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata siswa yang masih dibawah KKM. Hal ini terjadi karena pembelajaran yang dilakukan guru cenderung bersifat monoton, tidak menarik bagi siswa dan membosankan bagi siswa. Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas III SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan mengadopsi model Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Hasil pada penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman matematis siswa dari siklus I, sampai dengan siklus III. Selain itu nilai evaluasi siswa meningkat setiap siklusnya. Pada siklus I nilai rata-rata kelas 61,2 , siklus II nilai Rata-rata kelas 81,4, siklus III nilai rata-rata kelas 84. Dari penelitian tersebut terdapat beberapa rekomendasi yang hendak peneliti sampaikan yaitu: bagi guru harap lebih memperhatikan dan memberikan tindakan khusus bagi siswa yang memiliki kelemahan kognitif; guru dapat menerapkan RME pada KD dan kelas yang berbeda; guru hendaknya menggunakan media dan masalah kontekstual yang sesuai dengan materi ajar; bagi kepala sekolah dapat memfasilitasi penyediaan media yang dapat digunakan oleh guru; serta memberi motifasi bagi para guru unutk melakukan PTK; bagi peneliti berikutnya untuk menggunakan RME pada KD dan kelas yang berbeda; serta harus menguasai teori pendukung penyusun RPP dan teori pendekatan atau model pembelajaran yang akan digunakan.
展开▼
