PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN PENDEKATAN MULTIPEL REPRESENTASI PADA TOPIK FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

摘要

Penelitian ini bertujuan menerapkan pembelajaran inkuiri dengan multipel representasi dan menguji penggunaannya pada topik fluida statis di SMA untuk melihat efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain Randomized Control-Group Pretest-Posttest yang dilaksanakan di kelas XI IPA salah satu SMA Negeri di Kota Tangerang pada tahun pelajaran 2011/2012. Teknik pengambilan sampel dengan metode cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes awal dan tes akhir untuk kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis, lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan pembelajaran, angket untuk menggali respon siswa terhadap pembelajaran inkuiri dengan multipel representasi. Pengolahan data dilakukan dengan statistik uji t untuk beda rerata. Hasil penelitian diperoleh rata-rata N-gain kemampuan kognitif 0,43 untuk kelas eksperimen dan 0,23 untuk kelas kontrol, keterampilan berpikir kritis 0,45 untuk kelas eksperimen dan 0,22 untuk kelas kontrol. Disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri dengan multipel representasi pada topik fluida statis secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Sebagian besar siswa setuju bahwa model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan multipel representasi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis mereka.