KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARAudGURU DAN PESERTA DIDIKud(Studi Deskriptif Kualitatif Pola Komunikasi Interpersonal Antara Guruuddan Murid Pada Proses Pembentukan Karakter Budaya Jawa Sejak Diniuddi PAUD Amongsiwi, Desa Pandes, Bantul, Yogyakarta)

摘要

ABSTRAKudSatria Sakti Utama. POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARAudGURU DAN PESERTA DIDIK (Studi Deskriptif Kualitatif Pola KomunikasiudInterpersonal Antara Guru dan Murid di PAUD Amongsiwi pada ProsesudPembentukan Karakter Budaya Sejak Dini) Skripsi, Surakarta: Fakultas IlmuudSosial dan Ilmu Politik, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2013.udPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui pola komunikasi interpesonaluddalam kegiatan belajar mengajar antara guru dan siswa pada PAUD Amongsiwiuddalam proses pembentukan dan pelestarian kebudayaan sejak dini. (2)udMengetahui cara yang dilakukan guru dalam membentuk dan melestarikanudkebudayaan kepada anak sejak dini di PAUD Amongsiwi. (3) Mengetahuiudhambatan yang terjadi di PAUD Amongsiwi dalam membentuk dan melestarikanudkebudayan kepada anak sejak dini.udBentuk penelitian yang digunakan adalah kualitatif, sedangkan metode yanguddigunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakanudterdiri dari informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik sampling yanguddigunakan adalah teknik sampel bertujuan (purposive sampling). Teknikudpengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi langsung. Untukudmengukur validitas data digunakan triangulasi data. Teknik analisis dataudmenggunakan model analisis interaktif.udHasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Kegiatan belajar mengajar di PAUDudAmongsiwi terdiri dari tiga fase yaitu, Fase pembukaan, Fase Inti, dan Faseudpenutup. (2) Pola komunikasi interpersonal guru antara peserta didik dalamudproses belajar mengajar terdiri dari tiga pola komunikasi interpersonal, yaitu: (a)udPola komunikasi satu arah, (b) pola komunikasi dua arah, dan (c) polaudkomunikasi multi arah, (3) Metode pembelajaran yang sering digunakan diudPAUD Amongsiwi antara lain, (a) Ceramah, (b) Bermain, (b) Tanya Jawab, danud(d) Bercerita.(4) Gangguan yang menghambat komunikasi antara guru danudpeserta didik, antara lain : (a) Minimnya konsentrasi dan respon. (b) Kurangnyaudkemampuan berkomunikasi peserta didik. (c) Adanya perasaan malu dan takutudyang menyelimuti diri siswa untuk berkomunikasi dengan guru dalam prosesudbelajar mengajar. Cara mengatasi kendala komunikasi tersebut antara lain : (a)udMelakukan variasi dalam kegiatan belajar mengajar sehingga konsentrasi pesertauddidik dapat terfokus. (b) Guru juga harus melakukan pendekatan pada pesertauddidik dan memberikan pengertian kepada anak dengan berulang-ulang.udKata Kunci :Pola Komunikasi Interpersonal, Komunikasi Interpersonal guru danudpeserta didik, komunikasiududududABSTRACTudSatria Sakti Utama. INTERPERSONAL COMMUNICATION PATTERNSudBETWEEN TEACHERS and LEARNERS (Descriptive Qualitative study ofudInterpersonal Communication Patterns Between teacher and student in PAUDudAmongsiwi on the process of the formation of Cultural Character early on)udSkripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas MaretudUniversity, July 2013.udThis research aims to: (1) find out the communication pattern interpesonal inudteaching and learning activities between teachers and students in the PAUDudAmongsiwi in the process of formation and preservation of culture early on. (2)udknowing how committed teachers in shaping and preserving the culture of theudearly stages in the OLD Amongsiwi. (3) Acknowledge the obstacles that occur inudOLD Amongsiwi in shaping and preserving culture to the children early on.udThe form used is qualitative research, whereas the method used is descriptiveudqualitative methods. The data source that is used consists of the informant, placesudand events, as well as documents. The sampling technique used is a sampleudtechnique aims (purposive sampling). Data collection techniques used areudinterviews, direct observation. To measure the validity of data used triangulationudof the data. Data analysis techniques using interactive analysis models.udThe research results showed that: (1) teaching and learning activities inudAmongsiwi PAUD and consists of three phases, namely, opening phase, a phaseudof the core, and the closing Phase. ( 2 ) pattern teacher interpersonaludcommunication between learners in learning process consisting of three patternudinterpersonal communication, namely: (a) the pattern of one-wayudcommunication, (b) the pattern of two-way communication, and (c) theudcommunication pattern multi direction. (3) learning methods that are commonlyudused in PAUD Amongsiwi among other things: (a) lecture, (b) Talk play, (b)udfrequently asked questions, and (d) telling stories. (4) Disorders that hinderudcommunication between teachers and learners, among others: (a) lack ofudconcentration and response. (b) lack of ability to communicate learners. (c) theudexistence of a feeling of shame and fear blanketed themselves students toudcommunicate with the teacher in the teaching and learning process. How toudovercome communication barriers include: (a) the variation in the teaching andudlearning activities so that learners can be focused concentration. (b) the teacherudshould also approach on learners and provide understanding to the child withudover and over again.udKey words: Interpersonal Communication Patterns, InterpersonaludCommunication of teachers and learners, communications