PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISSION(STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA (Studi Kasus pada Materi Fisika Hukum-hukum Newton untuk Siswa Kelas X SMK Negeri Jenawi Semester I Tahun Pelajaran 2010/2011)ud

摘要

Bambang Siwiharjo, S830809204, 2011, ”Pembelajaran Fisika denganudMetode Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered HeadsudTogether (NHT) dengan Memperhatikan Motivasi dan Interaksi Sosial Siswa”ud(Studi kasus pada materi Hukum-hukum Newton untuk kelas X SMK NegeriudJenawi Semester 1 Tahun Pelajaran 2010-2011). Tesis: Program Pascasarjana,udUniversitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing: 1) Prof. Dr. H. WidhaudSunarno, M.Pd; 2) Dra. Suparmi, MA, Ph.D.udTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Perbedaan prestasiudbelajar siswa yang diberi metode pembelajaran STAD dan NHT, 2) Perbedaanudprestasi belajar siswa yang mempunyai motivasi tinggi dan rendah, 3) Perbedaanudprestasi belajar siswa yang mempunyai interaksi sosial tinggi dan rendah, 4)udInteraksi antara metode dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa, 5) Interaksiudantara metode dan interaksi sosial terhadap prestasi belajar siswa, 6) Interaksiudantara motivasi dan interaksi sosial terhadap prestasi belajar siswa, 7) Interaksiudantara metode, motivasi dan interaksi sosial terhadap prestasi belajar siswa.udPenelitian dilaksanakan mulai bulan November 2010, dengan populasiudsiswa SMK N Jenawi I tahun pelajaran 2010/2011. Populasinya kelas X, XI danudXII, sampel penelitian menggunakan sampel acak mengambil 2 kelas. Kelasudpertama (X TKJ 1) yang diberi metode STAD dan kelas kedua (X TKJ 2) yanguddiberi metode NHT. Tes soal diberikan untuk prestasi belajar aspek kognitif, danudangket untuk motivasi, interaksi sosial siswa dan prestasi belajar aspek afektif.udHipotesis menggunakan Anava tiga jalan 2x2x2 dan uji lanjut menggunakan ujiudschefee’.udHasil uji ANAVA yang menggunakan taraf signifikasi 5% dan Ftabel =ud3,98, menunjukkan : 1) ada perbedaan prestasi belajar siswa yang diberi metodeudSTAD dan NHT (Fobs = 4,56), 2) ada perbedaan prestasi belajar siswa yangudmemiliki motivasi tinggi dan rendah (Fobs = 12,60), 3) ada perbedaan prestasiudbelajar siswa yang memiliki interaksi sosial tinggi dan rendah (Fobs = 7,58), 4)udtidak ada interaksi antara metode dan motivasi terhadap prestasi belajar (Fobs =ud0,16), 5) tidak ada interaksi antara metode dan interaksi sosial terhadap prestasiudbelajar (Fobs = 0,01), 6) tidak ada interaksi antara motivasi dan interaksi sosialudterhadap prestasi belajar (Fobs = 0,01), 7) tidak ada interaksi antara media,udkeingintahuan, dan gaya berpikir terhadap prestasi belajar (Fobs = 3,21).ud udKata Kunci : STAD, NHT, Motivasi, Interaksi Sosial, hukum-hukumudPrestasi Belajar.ud