Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan peta pemikiranudi-Think dalam penguasaan kemahiran menulis esei tidak berformat Bahasa Melayuuddalam kalangan pelajar tingkatan 6. Pendekatan secara kuantitatif digunakan dalamudkajian ini iaitu dengan menggunakan kajian kuasi eksperimen yang dijalankan selamaudlima kali rawatan terhadap pelajar tingkatan 6 di salah sebuah sekolah menengah diudBahagian Mukah, Sarawak. Pembahagian kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalanuddilakukan mengikut kelas yang sedia ada. Kumpulan eksperimen terdiri daripada 20udorang pelajar, dan begitu juga dengan kumpulan kawalan. Data diperoleh daripada ujianudpra dan ujian pasca. Data dianalisis dengan menggunakan ujian-t tidak bersandar danudujian-t bersandar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yangudsignifikan dalam penulisan esei tidak berformat bagi ujian pra antara kumpulanudeksperimen dan kumpulan kawalan. Selepas rawatan dijalankan, terdapat perbezaanudyang signifikan tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei bagi ujian pasca antaraudkumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Perbezaan yang signifikan juga wujududbagi tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei tidak berformat bagi aspekudkerelevanan antara ujian pra dan ujian pasca bagi kumpulan eksperimen. Demikian jugaudwujud perbezaan yang signifikan bagi aspek pengolahan bagi kumpulan eksperimenudantara ujian pra dan ujian pasca. Skor min ujian pasca lebih tinggi berbanding ujian praudbagi kedua-dua aspek tersebut. Perbezaan yang signifikan juga wujud antara kumpulanudeksperimen dan kumpulan kawalan bagi aspek kerelevanan dan pengolah dalam ujianudpasca. Skor min kumpulan eksperimen lebih tinggi berbanding kumpulan kawalan. Haludini membuktikan bahawa penggunaan peta pemikiran i-Think dapat meningkatkanudpencapaian pelajar dalam penulisan esei tidak berformat dalam kalangan pelajarudtingkatan 6.
展开▼
