ビデオゲーム環境における自然な発話の教師無し二重分節: 言語獲得の構成的理解に向けて

摘要

乳幼児は母語の音声発話を聞いて教師無しで二重分節する（音韻への分節と単語への分節を行う）能力を持っていると考えられる．これまでに，明瞭に発話された限定された語彙からなる音声発話の二重分節が工学的に実現できることが示されている（Taniguchi, Nagasaka, & Nakashima, 2016）が，本研究ではビデオゲーム環境における自然な発話の教師無し二重分節を試みる．合わせて，遅れのない報酬だけを扱う単純化したQ学習を用いて分節された単語の学習の可能性を試す．