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机译:教师特征和背景因素:与早期小学教师数学信仰和态度的联系
Department of Preschool Education Faculty of Education East China Normal University;
Center for Science Mathematics and Computer Education University of Nebraska – Lincoln;
Teacher beliefs; Mathematical attitudes; Teacher knowledge; Teacher characteristics; Teaching contexts;
机译:教师特征和背景因素:与早期小学教师数学信仰和态度的联系
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