机译:当教师的科学信仰结构处于不平衡时会发生什么? 纠缠的信仰和实践的性质
Indiana Univ Northwest Sch Educ Hawthorn Hall 347 Gary IN 46408 USA;
North Carolina State Univ Raleigh NC 27695 USA;
Univ Iowa Iowa City IA USA;
Teacher beliefs research; Reform-oriented classrooms; Inquiry-based instruction; Science Writing Heuristic; Gestalt shift; Sensible Systems Framework; Thagard's Coherence Theory of Justification;
机译:当教师的科学信仰结构处于不平衡时会发生什么? 纠缠的信仰和实践的性质
机译:教师信念和知识的性质及其对新西兰三位通才教师的科学教学实践的影响
机译:埃及理科教师的经验和个人宗教信仰,作为理解其科学技术社会(STS)信仰和实践的塑造和重塑的框架
机译:(452)教师教育方案对Preservice Science教师信仰的影响
机译:实践信念:探索基本教师关于科学本质的信念与其课堂实践之间的联系。
机译:纠正:职前教师对实践的一般教学知识的感知价值:与认知信念和原始信念的关系
机译:圣卢西亚小学教师对科学教与学的适用性和信念:与科学教学中的探究式教学实践水平的相关性