聴覚障害児における会話時の意図理解に関する検討:社会的知識の使用

摘要

聴覚障害児45名を対象に，会話時の他者の意図の理解について，同年齢の健聴児 232名と比較して検討した。3種の課題場面について，社会的知識を用いて理解を求める 条件（文脈あり条件）と社会的知識がなくても理解可能な条件（文脈なし条件）を設定し， 書記で回答を求めた。その結果，聴覚障害児では，社会的知識の文脈あり条件で，他児の 意図の理解について低下した。とくに対人的な配慮を必要とする条件で課題を示した。課 題成績については，対象児の言語能力（読書力検査結果）との相関が高く，平均聴カレべ ルとの相関は有意ではなかった。社会的知識を用いて他者の意図を理解する能力は，幼児 期後期から学童期に獲得される力s,簡単な会話に支障がない場合にも，聴覚障害児の言語 発達の課題として，指導の適用について検討が必要であると考えられた。