聴覚特別支援学校に在籍する人工内耳装用児の実態について-発達障害に関わる全国調査を通して-

摘要

平成19年度から特別支援教育制度が本格的に開始され、2013年にはインクルーシブ教育推進の具体策 として、学校教育法施行令が改正され、障害の程度に関わらず全ての児童生徒の通常学校入学が原則とさ れた。一方で専門性の高い少人数教育の場であり、同じ聞こえにくさを持つ子どもたちの集団の場として の聴覚特別支援学校も変わらず重要な場である。