視線情報を活用した主体的学びのデザインに向けて－メタ認知モニタリング方略への気づきの活性化

摘要

文章読解においてメタ認知モニタリングは必要不可欠である．本研究では，文章読解における視線情報にはメタ認知モニタリングの一端が反映されているという研究仮説を設定し，メタ認知モニタリングが求められる学習環境を設定した．学習者と指導者の論文読解における視線情報の差異や視線の遷移からメタ認知モニタリングへの気づきを促すシステムを提案し，想定環境において行った初期実験にて，学習者にメタ認知モニタリング方略への気づきを促した可能性が示された．