看護における創造性教育の実施とその評価

摘要

本研究では，看預教育における「ものづくり」を通して創造的な態度を育成することを目的とした授業をデザインし，看護短期大学において半期にわたる実践を行った．学習者はグループを組み，ある障害を持っ患者の行動をサポートするための自助具の作成に取り組んだ，授業後における学習者の態度の変化を調べた結果，グループ活動に関するセルフモニタリングのスコアが向上していることが確言忍された.