説明文理解時の状況モデル構築におけるグラフの役割－なぜ図は理解を促進するのか－

摘要

文章から知識を獲得することは，日常生活で頻繁に行う学習活動の一つである。このような"文車からの学習（learning from text; Kintsch, 1986, 1994, 1998）"を促進するために，文革（主に説明文）に図を付加する効果が示されてきている（Gyselinck & Tardieu, 1999 ；岩槻，2000，2003）。 しかし，"文帝からの学習"すなわち"説明文からの知識獲得"を図がなぜ促進するのかはまだ十分検討されていない。 そこで本研究では，読み手の構築する表象に住田し，図がどのように表象構築にかかわるのかを検討することにより，図の果の説明を考える。