統合型プログラムの限界を打ち破る新たな展開 一ジグソ一法による教授と学習の一体的改革一

摘要

基礎である物理?化学?生物の知識を，人体の生 理?病態?薬理?薬物動態?薬物治療に応用した生体反応の根源的理解は薬学教育における理想とされ ている.これら理想の教育の実現に向け統合型教育 が提唱されて久しく，これまでにも統合的な理解に 基づく問題解決能力を育てる教育として，ォムニバス形式やsmall group discussion (SGD)を取り入れた方略などが実施されている.薬学教育での統 合型教育の黎明期では，これらの試みは新規性が高 く教育効果も認められ，日本薬学会第130回年会に おいても，統合型教育をテーマにしたシンポジウム が実施された.しかし現在では，教員も学生も能動 型教育，横断的教育に慣れ，従来の統合型教育では 重要性が認識できず教育効果も上がらなくなった. この理由として，薬学教育において様々な教育改革 が進んだことが挙げられる.