机译:“我们是好人,但他们并不坏”。学龄前儿童的团体内积极性和认知能力
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机译:父母喂养的父母教育水平和情绪调节与雪兰莪的学龄前儿童样本中的认知性能有关
机译:较高的浅色温积极影响学龄前儿童的认知性能
机译:更高批量通风声对办公室内的认知性能和声学舒适性的更少 - 积极影响
机译:积极思考的力量:积极情绪会扩大学龄前儿童的认知范围吗?
机译:执行障碍综合征行为评估研究(BADS)在健康个体中的表现轻度认知障碍和阿尔茨海默氏病:初步研究
机译:动物园地图任务(BADS-C)中儿童的计划表现:它是由一般认知能力,执行功能或预期能力驱动的吗?