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Professional Development in Education
>2010年第3期
Professional Development in Education
中文名称：教育专业发展
ISSN：
1941-5257
出版周期：
发文量：265
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1.
School culture and postgraduate professional development: delineating the âEnabling Schoolâ
机译：
学校文化和研究生专业发展：界定“使能学校”
作者：
Linet Arthura Harriet Marlandb* Amanda Pillc amp
;
Tony Read
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
2.
Motivating teachers to improve learning for culturally diverse students in New Zealand: promoting MÄori and Pacific Islands student achievement
机译：
激励教师改善新西兰多元文化学生的学习：促进毛利人和太平洋岛屿学生的成就
作者：
Anne Hyndsa amp
;
Lex McDonalda*
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
3.
Learning to be a person in society
机译：
学习成为社会上的一个人
作者：
James Arthura*
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
4.
Crossing school and university boundaries to reshape professional learning and research practices
机译：
跨越学校和大学的界限，重塑专业学习和研究实践
作者：
Jane Mitchella* Debra Hayesb amp
;
Martin Millsc
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
5.
Where reflection and motivation meet
机译：
反思与动力相遇的地方
作者：
Meryl Thompson
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
6.
Getting in step to improve the quality of inâservice teacher learning through mentoring
机译：
通过指导逐步提高在职教师的学习质量
作者：
Edith Laia*
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
7.
Call for articles for the Special Issue on Teacher Leadership and Professional Development
机译：
呼吁撰写有关《教师领导能力和专业发展》特刊的文章
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
8.
Coaching as a leadership development tool for teachers
机译：
教练作为教师的领导力发展工具
作者：
Anna Blackmana*
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
9.
Connecting reflective practice, dialogic protocols, and professional learning
机译：
连接反思性实践，对话协议和专业学习
作者：
James Nehringa* Wilfredo T. Laboyb amp
;
Lynn Catariusb
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
10.
What's changed? Issues of impact and evaluation in primary science professional development
机译：
有什么变化？对基础科学专业发展的影响和评估问题
作者：
Dan Daviesa*
期刊名称：
《Professional Development in Education》
|
2010年第3期
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