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2017家庭教育国际论坛

2017家庭教育国际论坛

  • 召开年:2017
  • 召开地:杭州
  • 出版时间: 2017-10-28

主办单位:;中国教育学会;;

会议文集:2017家庭教育国际论坛 论文集

会议论文
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  • 摘要:什么是智慧?拿得起是聪明,放得下是智慧,只会拿起,不会放下是愚蠢;知道要什么是聪明,知道不要什么是智慧,只会取,不会舍是愚蠢.当今家庭教育中有两大误区:一是许多父母对自己的孩子拿得起,放不下.孩子从小抱到大,管吃管住管穿管用,管买车管买房,管找对象,管结婚生子,管看孙子,管接管送……周而复始,费尽心血,一生都在为子女服务,自己从未真正活过,但得到的结果又是什么呢?子女无情无义,没有孝心.有的孩子因为父母管束太多,自由选择的空间太少,就对父母心生怨恨,以致终酿悲剧.具体从使用孩子、激励孩子、让孩子注重分享、相信孩子、善于管教孩子、看重过程几方面讲述智慧地爱孩子。
  • 摘要:家庭教育,无论怎样定义,顾名思义,是发生在家庭中的教育活动,体现家庭的本质特征,是家庭的重要功能.对每个人来说,家庭教育是再熟悉不过的事情了.作为家长,对孩子的教育是每天都在发生的事,为孩子倾注了大量心血.家庭教育指导者、工作者,更了解当下国家、整个社会对家庭教育的重视,以指导和服务家长为己任,为之付出了很多.家庭教育之所以背离家庭,无论有怎样的客观原因,人们缺少对家庭的本质、家庭的功能、家庭的特点等有关家庭的最基本的认识是主要原因。充分发挥家庭的功能、全面体现家庭的特点,家才是真正的家,才能对孩子的成长、成才发挥积极作用。所以,家庭教育要从认识家庭开始。所以,教育部首先要求“广大家长要全面学习家庭教育知识,系统掌握家庭教育科学理念和方法,增强家庭教育本领”。就学习内容而言,主要包括:认识家庭、认识家庭教育、认识自我、认识孩子、认识家庭教育与学校教育的关系、认识社会环境对家庭的影响。就学习方式而言是家长自我学习为主。就学习渠道而言,借助移动互联时代多媒体融合的有利条件。
  • 摘要:2013年10月31日,《人民日报》刊登了一篇题为《教育改革从家长教育开始》的文章,这篇文章借助于互联网力量得到了广泛传播,引起了强烈的共鸣,得到了广泛的认同,产生了持续性影响.文章认为,中国的教育问题不能简单归结为学校,而更应该反思人生"第一所学校"——家庭,因为今天学生存在的问题一般都是知识、技能之外的东西(如感恩、责任、抗挫、合作等),而这些品质的培育,家庭所起到的作用往往比学校更大.因此,教育改革不能光靠学校,应该从家长开始.首先,需要充分认识到家庭教育事业的公共属性,明确政府在家庭教育事务中的主体责任。其次,进一步发挥学校在家庭教育指导与服务工作中的重要作用。再次,需要通过立法等方式强化家长在教育儿童过程中的主体责任。第四,从根本上说,要大力提高家长教育和家庭教育指导能力。家庭教育指导与家长教育密不可分,旨在以正确的理念为指导科学地开展具体的教育活动、解决具体的教育问题。家长教育侧重于改变家长的认知结构,重在于“知”;家庭教育指导与服务主要针对家庭教育具体问题和任务,重在于“行”。家庭教育指导,一是为家长设计具体的教育方案,如开展亲子阅读项目;二是解决家庭教育中存在的问题,如家庭教育诊断与指导;三是为家庭教育困难家庭提供帮助,如问题青少年家庭教育的参与。
  • 摘要:笔者来自四川省妇联,现在担任四川省家庭教育研究会会长、四川省家长学校总校校长.曾经是一位教育媒体人,因为工作与学校有了很多的交集,基层的多年走访看到了太多孩子因为家庭原因离开学校,也因此开始从事公益活动.多年的公益之路反思教育,反思成长,并开始关注家庭教育,今天能跟大家一起交流,感到非常荣幸.如今一直在提倡家庭教育,家庭教育应该如何定位、确认教育方向,是基层工作中首先要明确的问题。在基层,家庭教育该如何与时俱进带领家长成长呢?建议要转变家庭教育工作的对象。家庭教育从提高婚姻质量开始、明确孩子在家庭中的定位和需求、家庭教育理念的持续性宣传与个性化家庭教育服务并重。
  • 摘要:"生命在于运动",多年来这句话耳熟能详.少年儿童正处于人生的开端,少年儿童时期的身体素质可以说是一生健康的奠基阶段.少年儿童通过运动增大肺活量,促进肌肉与骨骼的发育,提高消化与代谢功能,促进神经系统进一步发育.然而,运动不仅是健康的奠基、生命的基础,运动对少年儿童还有着特殊的意义.运动对少年儿童的心理健康、学习成绩、情绪协调等等,均有非常重要的作用.运动能提升少年儿童的心理素质,使他们形成良好的个性与顽强的意志.少年儿童在运动中不断地克服困难与惰性,征服自我,个性因此得到磨砺,自信心、责任感、荣誉感、果断性、独立性等现代社会需要的优良品质,也可以在运动中逐渐形成;运动还可以缓解少年儿童成长中面临的学习压力、发展压力,使不良情绪得到释放,身心获得愉悦与舒展;运动还可以帮助少年儿童学会合作与变通,锻炼交往与沟通能力,增强其社会适应性.体育运动是一种特殊的社会文化活动.运动中需要遵守规则、尊重对手,运动中需要竞争也需要公平,少年儿童在运动中形成的这些行为规范,有利于他们未来更好地适应社会生活.运动也是新时代新新人类非常青睐的一种休闲方式,各种充满挑战性、趣味性、冒险性的活动,既给了少年儿童张扬个性、表现自我的机会,又使他们在运动中获得友谊与快乐.因此,良好的体育运动状况及习惯是少年儿童健康生活方式的基础工程.
  • 摘要:家长志愿者活动,是家校合作的标志性活动.只要说到家校合作,就会联想到家长志愿者.但是,家长志愿者行动在现实中存在争议,"好得很"(学校居多)和"糟得很"(部分社会舆论)尖锐对立.其中一个原因,是对于家长志愿者行动的规律和特点还缺乏认识.为此,利用2012年和2015年江西省家校合作的数据平台,就当前家长志愿者行动的一些特点进行讨论.家长进学校,参与志愿服务,除了给予学校直接的资源和劳动力支持外,还让家长了解了学校和教师的工作,增进相互理解,一般情况下,显著提升了家长对学校的正面评价,改善了学校的办学环境,形成了良好的教育改革和发展的生态。作为主导方的学校,要兼顾家校合作中的为学校和为家庭服务的功能均衡,不能过度热衷于志愿服务来解决家校合作的一切问题。家长志愿者服务的最大受益方是学校。因此,作为儿童、学校和家庭多方共赢的家校合作,学校应均衡家校合作六种类型活动,特别是面向家庭、儿童的个性化支持和服务。
  • 摘要:2017年4-6月,中国教育学会家庭教育专业委员会承接中国教育学会委托课题"中国城市家庭教养中的祖辈参与问题研究——基于6城市的调查"研究任务,在北京、苏州、广州、哈尔滨、成都、郑州6个城市针对祖辈参与家庭教养的情况实施问卷调查,面向小学四至六年级家庭,共发放配套家庭问卷(每套含儿童问卷、父母问卷和祖辈问卷共三份问卷)4303套,收回儿童问卷4001份、父母问卷3878份、祖辈问卷2487份,按照编号配对还原为家庭样本,有效家庭样本为3601个,家庭有效样本率为92.9%,其中2419个样本包含有祖辈填写的祖辈问卷数据,祖辈数据配对比例为67.2%.具体分析了祖辈参与的家庭教养模式对儿童心理健康于问题行为的影响。
  • 摘要:百年大计,教育为本.教育一直以来都是人们关注的社会热点之一,同时也是全面深化改革的民生重要领域.近年来,上海的义务教育长期持续推进优质均衡发展,公众对教育质量的评价也一直较高.但同时,仍然存在着幼升小、小升初竞争愈演愈烈,学生课外补习成风,不合格的培训机构大谋其利等现象,既影响了正常的教育秩序,也造成了一些消极的社会后果.正是在这一背景下,上海出台了针对性的社会政策予以应对,如规范社会培训机构、重启晚托班等,那么要考察当前教育改革与政策执行的效果,就必须从更加综合的视角来予以审视,近三年来,持续追踪了上海市民在教育预期、教育方式以及途径等方面的状况,并由此展现上海教育发展的社会现实及其效应.
  • 摘要:《弟子规》是先民留给人们的宝贵遗产,今天也有责任和义务将其精华的部分继承和发扬下去.其蕴含的智慧是无穷的,适合每一个人学习、力行,教导人们尽守本分、克己守礼、约束邪念、保持诚实,是养成良好生活习惯并传承忠厚家风最实用的教材.虽然《弟子规》是教育子女的,但基于教学相长原则,如果父母不能带头做到,任何教育都将苍白无力.学习了《弟子规》,父母需要践行的是,给孩子指出过错时需要家长注意自己的态度是否温和,说话是否轻柔。以平和的心态正确对待孩子的过失,才是最好的教育方法。
  • 摘要:巴兹尔·伯恩斯坦是英国伦敦大学教育社会学教授,是全世界杰出的社会学家之一,著名的教育思想家.他有关语言、交际代码和学校教育的研究影响了整整一代社会教育学家.他在过去50年的开创性工作中,使认识到家庭交际语言在儿童成长中的重要作用.一、伯恩斯坦关于家庭教育的语言编码论述语言编码理论是伯恩斯坦教育理论的重要组成部分.该理论研究成果表明不同家庭教育背景的儿童的语言形式,充分体现了他们的早期家庭生活的语言编码,主要表现在儿童语言的系统性、逻辑性、文学性和文化的修养性上.根据上述表现形式,伯恩斯坦把语言分为精致语言和局限性语言两种.持有精致语言的儿童大多是接受过良好家庭教育的孩子,他们在幼儿时期接受父母构建的家庭文化熏陶,在语言方面有比较规范和系统的训练.而家庭教育粗糙的孩子操持的大多是局限性语言,局限性语言的特点是语句简短,不具有逻辑性,对语言的理解要依赖情境,具有特殊性.因为家庭是儿童语言最初发展的地方,家庭教育中语言交流的形式势必会影响儿童的个性化语言,同时也会影响儿童的语气、行为与神态.
  • 摘要:2015年,国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,文件指出"到2020年,初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系".因此,在关于加强和改进学校美育工作的同时,社会家庭美育同样值得关注.那么,学校美育和社会家庭美育如何有机地联系,相互促进,更好地起到美育育人的功能,并促进学生成长和美育发展将成为关键问题.我国社会音乐教育普及的重要组成部分是乐器教学,在乐器学习的过程中,家长的参与态度与方式直接关系着儿童乐器学习的效果。因此,本文研究目的以家长参与儿童乐器学习为切入点,通过对6名小提琴教师,8名家长进行深人访谈,通过扎根理论的研究路径及编码范式对访谈资料进行分析,解决以下问题:家长参与在儿童乐器学习中的积极经验与消极经验分别有哪些?家长一儿童的互动策略是如何影响家长参与儿童学习乐器的。
  • 摘要:家庭教育、学校教育与社会教育构成了人们成长发展的教育体系,而家庭教育是学校教育与社会教育的基础,它影响学校教育的起点与水平,也决定着社会教育的整体发展状况.习近平总书记在2015年中共中央、国务院举行的春节团拜会上的发言中提出了要加强家庭建设.家庭教育能力建设是家庭建设的重要内容,它是家庭在促进子女发展个体潜能和健康发展的能力.中国家庭教育发展中存在着家庭教育政府主管机构不明确、家庭教育投入不足、家庭教育人员专业性不足、家庭教育服务市场较为混乱等问题,阻碍了家庭教育的科学化、规范化发展.因此需要国家为家庭教育立法,构建家庭教育法律体系,推进家庭教育法治建设,促进政府对家庭教育管理的规范化,提升家庭教育能力.
  • 摘要:爱孩子是动物普遍具有的天性,能够以"智慧的爱"爱孩子,却是人的特性.什么叫作"智慧的爱"?在我看来,"智慧的爱"不是天赋的本能,而是人类千百年探索实践的产物,"智慧的爱"没有标准答案.前人养育、教育孩子的实践告诉,鞭打快牛可以是"智慧的爱";因势利导可以是"智慧的爱";关键时候对孩子进行四两拨千斤的点拨可以是"智慧的爱";"放鸭子"可以是"智慧的爱";目不转睛,始终关注孩子成长的每一步也可以是"智慧的爱"……从根本上说,对孩子的爱算不算"智慧的爱",要看这些方式是否适合孩子的特点,能否取得比较好的教育培养效果.只要对孩子的爱能够取得很好的效果,能够促进孩子健康成长,都是"智慧的爱".每一个孩子都是独一无二的。每一种“智慧的爱”首先取决于父母对孩子的长处和短处、思想和感情、理想和困惑等了解的广度和深度。了解孩子的“世代”文化特征,要补了解孩子的课。“智慧的爱”意味着尊重孩子,需要探索创新。
  • 摘要:每日求知为智,心灵丰满为慧.为人父母者,从事着天底下最伟大最持久的育人事业,需与时俱进、更新知识、提升能力,更需积极乐观、精神丰富、灵魂充盈.家庭是社会的基本细胞,父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子.做智慧家长,智教慧养,才能成就孩子幸福的人生.成都市青羊区在全域统筹开展家庭教育工作的顶层设计上,把培养"智慧家长"作为工作的核心目标,旨在通过标准制定、课程建设、课堂培训、评价推动、全域推进等方式让青羊的自然家长成长为合格家长、优秀家长,最后成为智慧家长,实现"父母成长,孩子成才,家庭幸福,社会和谐"的美好愿景.
  • 摘要:父母的爱是教育中不可或缺的养分,也是北京明远教育书院实验小学关爱教育办学理念下"爱"的拼图之一.顾明远先生"没有爱就没有教育"的观点置于其四句经典教育格言之首,足以见得,"爱"是一切教育行为的基础.然而,意欲培养健康、灵动,具有关爱品质和发展素养的时代精彩少年,就要让学生在感受爱中懂得爱、学会爱.拥有完整的爱的体验,不应仅仅来自于师爱,还应来自于家庭之爱、社会之爱、自我之爱等多方面产生的化学反应中.而父母之爱就是其中的催化剂.智慧之爱的前提是留有空间、留有边界的家校合作。智慧的爱的最高境界是让孩子学会爱。智慧的爱,有时是一种退出,一种放手。
  • 摘要:新时代,父母需要更广阔的视野.哲学是研究基本和普遍问题的思维工具.父母升级和更新哲学观,对于解决家庭教育问题,将起到拨云见雾的作用.从20世纪初开始,随着物理学的进一步发展,科学家们发现了传统物质实在论和牛顿经典力学与物质世界,尤其是微观世界物理现象的矛盾.人们逐渐开始怀疑经典理论,并通过逐步探索建立了一套颠覆了原有理论观点的新的物理学体系——量子力学,而量子力学的理论同时也推动了人类哲学理论的升级换代.但是100年后的今天,人们对于量子力学及其带来的新的哲学观的认识非常有限,而这大大制约了对世界的认识,也包括父母对家庭教育工作的认识.通过研究和在家庭教育工作中应用量子哲学观,更新了看待问题的底层思维架构,从而使得能够站在更高更广的视野上来看待问题,发现很多以前困惑的问题很快得以解决,很多冲突的现象轻易得以调和.量子哲学观的普及将大大推动中国的家庭教育事业.
  • 摘要:梁启超的人格品质主要是在寒士家风中形成的.其父推崇"淑身济物",日常生活十分简朴,没有任何不良嗜好.起初,梁启超认为父亲这样生活太过苛刻,劝父亲不要太苦了自己,但是,父亲这样回答:"辄教以家风不可坏,而矗然以后辈之流于淫佚为忧也."表明其传承寒士家风,防范子女"流于淫佚"的家庭教育意向.梁启超回忆:"父慈而严,督课之外,使之劳作."深受这种家风家教的影响,他反对娇惯溺爱子女,探索家庭逆境教育,坚持培养子女坚强乐观、积极向上的人格,这里蕴藏着他对子女的智慧之爱.梁启超时刻注意子女在面对逆境时无法顺利应对的情况,及时给予针对性指导,体现出家长的一种教育睿智。启迪当代家长要珍惜与子女相处的每一个时刻,抓住每一个教育契机,赋予子女真正的智慧之爱。
  • 摘要:家风又称门风,指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风,即一个家庭当中的风气.家风是给家中后人树立的价值准则.家风,是建立在中华文化之根上的集体认同,是每个个体成长的精神足印;家风,是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格.家风对家族的传承,民族的发展都起到重要影响.究其实质,家风是一种无形的、潜在的文化,它能通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人格,是一种无言的教育.
  • 摘要:如今,出生于20世纪80年代的独生子女一代大多数都已经为人父母.与他们的父母一代相比,这些"80后"拥有更优越的物质条件,接受到了相对良好的教育.作为子女的"80后",其思想观念与父辈的"统一与集体主义"相比,更加"个人主义".作为父母的"80后",他们不仅具有学历层次、职业层次和收入层次较高以及性格外向的优势,而且对子女进行亲子教育的平均水平更高.他们善于营造轻松、和谐、民主的家庭氛围,能够提供安静、舒适的家庭环境,善于创造亲子交往、运动和创造性活动的机会.现有研究表明,家长对儿童权利有一定认识但较为模糊,而且传统的“家长本位”根植于家长的观念中,这使得他们在行使教育权力的时候往往忽略对儿童权利的保护。家长们虽有意识需要尊重孩子主权、平等交流,但在育儿实践中仍按照自己的主观意愿教育孩子。家庭的代际关系仍处于不平等、不民主状态。 本文采用个案研究方法,关注家长与孩子的权力关系,家长与教育机构的权力关系及家长的自我教育形象的建构。
  • 摘要:走近家庭教育,看见角色;走人家庭教育,进入角色;走出家庭教育,领悟角色.当家庭教育与时代文化同呼吸共命运的时候,家庭教育便不仅仅只是家庭教育本身了,而是整个时代、整个教育、整个人生的宏观与微观的结合.在家庭教育中要经历这样一个过程:看山是山,看水是水;然后看山不是山,看水不是水;最后看山又是山,看水又是水.当每一个家庭有了属于自己家庭教育的源代码时,植入其间的源代码便不自觉地指导着这一家庭的教育走向,但家庭教育的程式化又在强大的时代与文化背景下,其深度、广度、宽度也在不断地更迭与创新,以赋有生命化的形式拓宽其内涵,厚重其意义,丰富其形式,延展其时空。教育之情怀,家庭之情怀,时代之情怀,无不感召着每一个热爱他们的人们走人其间;家庭之使命,教育之使命,时代之使命,无不吸引着每一个理解他们的人们走出其间。
  • 摘要:高中生是走向成人的最后阶段,是教育容易出现问题的阶段.现在的一些高中生心理不健全、思想不成熟,表面上是学生的问题,背后深层次原因还是学校、社会和家庭造成的,其中家庭的原因往往更加根本.当一名智慧的高中生家长非常必要.具体从期望要适度、严格而有分寸、关心而不溺爱几方面阐述了高中生家长的教育智慧。
  • 摘要:"上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚.玩,可以说是天地之间学问的根本."这是台湾著名学者龙应台的一个观点.这个观点与杜威的"做中学"思想高度契合,也是中国著名教育家陶行知"生活教育"理念的生动展现.研学旅行,就是新时代的生活教育.
  • 摘要:随着时代的发展,家庭成员的互动关系、结构特点更加多元化,文化伦理、需求差异等多方面状况随之变化,家庭教育的理念和方法愈发引起社会广泛关注.但万变不离其宗,家庭教育内涵离不开父母给予孩子滋养关怀和引领.同时,父母更需要学习修炼,解决孩子成长中的问题,实际上,家长必须与孩子一起成长,才可成功引领孩子,从而实现全家人成长与幸福.作为一双儿女的母亲,通过26年的教育实践我体会深刻,最美最有效的教育,就是温暖而执着地引领.温暖、执着、引领,三个关键词相辅相成,缺一不可.温暖代表亲和、友善、尊重,是家庭教育的姿态和形式;执着代表毅力、信心和决心,是家庭教育的过程和方法;引领代表榜样、灯塔与目标,是家庭教育的宗旨和方向。
  • 摘要:布赖恩·巴克斯特说:"在意识形态的天空,生态主义是一颗新星."生态主义之所以备受关注,因为它的视角辐射到了人类社会中家庭生活的方方面面.1人性的失落,家庭的失温(缺失爱).人本主义心理学家马斯洛说:"时代的根本疾患是价值的沦丧……这种危险状态比历史上任何时候都严重."近年各种精神类疾病呈上升趋势,抑郁导致的自杀率升高是物质发达、精神贫乏的显著标志.在中国,每年约有10万青少年死于自杀.与20世纪相比,青少年自杀率提高了60%.儿童观决定教育观,教育观决定了人们做出什么样的教育行为。反过来,人们的行为也折射出人们的教育观、儿童观。孙云晓老师在《新家庭教育宣言》中明确指出,儿童观是家庭教育的基石。新的儿童观要与时俱进,其核心的思想是尊重儿童期,尊重儿童的天性。儿童是自然的存在,儿童有自己的精神生活,不能以爱之名,堰苗助长,不养“病梅”。家长的责任担当与自我成长是儿童观的保证。
  • 摘要:再次打开电脑修改论文,内心沉重无比,因为刚刚知道一个噩耗,笔者认识的一个男孩从四楼跳楼自杀了,幸运的是他保住了性命,此时此刻正躺在医院里,全身满是石膏和纱布.一直都是在新闻中看到这样的事件,从来没想过会发生在自己的身边.这个男孩子在班里是一个优秀的孩子,这次期末考得不算理想,由第三名落到了第六名,父母在假期每日唠叨,不良情绪充斥在他的周围,来自于家庭的压力、来自于内心的煎熬让他无法承受,于是做出了这样痛苦的决定.猜想着,此刻的他是否后悔这样的选择呢?这不得不让教育者思考一个问题:要给孩子一个什么样的教育、什么样的家庭?所谓的爱是不是给了孩子一个压在胸口的石头?是不是应该思考如何给孩子真正的爱?“新家庭·智慧爱”,要想在家庭里严厉地执行新的政策,就要无惧孩子们的抵触情绪,不管他们如何反抗,都要坚持下去。在家庭教育中,如果大家的教育方向不一致,那么也会使得儿童无所适从,这也是目前家庭教育中所面临的重要问题。因为父母家庭观念不一样,爷爷奶奶的家庭观念又是另一个样,在孩子的生长过程中,长期在这种教育方向不一致的环境下就会弱化教育的功能,从而使孩子不能在好的环境下学会学习,学会成长。学校在教育过程中,主要以成绩为主。要想争取到好学校,分数就是最重要的。所以这种环境本身也就弱化了学校的功能。如果家庭教育的功能不能强化,那么社会对于孩子的帮助就存在一定的危险性了。
  • 摘要:关于"新家庭·智慧爱"这个主题,首先要分析一下,什么是新家庭?新家庭从不同的维度应该有不同的意义,从外在而言,它是在新的时代背景下的家庭,在不同的时代自然会对家庭产生不同的自外而内的影响.从内在而言,是在传统的家庭基础之上有着新的变化的家庭,因为家庭是社会的细胞,社会在发展,家庭自然也在进步.从方向上而言,是拥有着符合时代发展和满足人们需求的,具有新文化、新理念和新行动的家庭.把爱和智慧完美地结合,是教育的最高境界,只有这样才能朝着这个方向坚定前行,教育才能越来越接近理想。尤其是在当下,对广大父母来说,与爱的教育来比,更需要智慧,只有拥有更优的智慧,父母才有更多的爱,爱只有与智慧同行,才能有深邃隽永的价值,智慧只有与爱同行,才有生命的温度,更是推进家庭教育的不二法门,值得关注和践行。
  • 摘要:今天和大家说一下有关学校、家庭、社区的合作的问题.在这方面做了30多年的研究,认识到学校、家庭、社区的合作是非常重要的,能够帮助所有的孩子在学校成功,能够过上他们希望的生活,也在未来取得成功.以约翰·霍普金斯大学怎样和社区、家庭合作为例,分享研究成果和实践过程.
  • 摘要:今天非常开心能给大家演讲,希望这次演讲对中国家庭教育的发展能够有一些帮助.笔者第一次来中国大概是三年前,来参加一个在北京举行的教育心理学会议.在笔者取得了教育心理学博士学位以后,在芬兰赫尔辛基大学担任教师,同时还是一个社会交往技能领域的培训师,在欧洲、中东,还有很多亚洲的不同国家开展培训.但是,大部分时间我还是在大学里做研究员的工作.负责着两个项目,一个由美国资助,有10个国家共同参与该项目;另外一个项目由欧盟资助,有5个国家参与.这两个研究的内容都是以教师和学生为目标群体,进行社会交往训练的培训.今天和大家分享的主题包括两个方面,一个是自我决定理论,另一个是社会与情绪学习理论,这两个是非常现代的理论,而且紧跟现代心理学的趋势,也就是积极心理学运动。不同于关注疾病和困难的理论,积极心理学关注的是人们为什么可以获得健康和幸福。今天,大家也听到了关于很多家长、老师过多地控制孩子的事件,这里笔者想说的就是自我决定理论的重要性。自主性、自我效能感和关联性,对于培养自我决定感是非常重要的。
  • 摘要:笔者是凯西·麦克法兰,在新西兰华德福早教中心工作.多年来,和新西兰政府、教育部国际盟友都有合作.笔者非常高兴能够来到中国.首先,在这里想说一个故事.曾经有一个孩子希望学习音乐,村中长者建议孩子去找一位非常有才干的音乐家学习演奏.这个孩子很努力地跟这位演奏家学习,并刻苦练习,但是大师每次都说:"你的演奏总是缺少了什么."这个孩子听后练习得更加努力,但还是没有达到大师所说的完美水平.于是,孩子停止了练习.他回到了村庄,但是整个村庄的人都鼓励他继续努力.于是他又开始了练习,他也不知道这样做是不是正确.后来他回到大师那里,为大师演奏了一首作品.演奏结束后,大师沉默良久,最后说:"有时候也不知道怎样做才是最好的,但要坚持做下去."这个故事让笔者联想到教育问题。教育到底应该怎样去做呢?作为学生本身应该怎样去学习呢?在进行早期教育时是有危机的,怎样去达到自己预设的想法和目标呢?教育,尤其是早期教育,有时就像完成一个自由的表演。显然,坚持积极尝试和自由发展很重要,对孩子心理健康意义重大。教育非常重视人类之间的互动,因为有时我们并不能从机器的帮助中得到太多的知识,比如在森林中长大的孩子是没有适应现代生活的能力的,必须通过互动、培养思维方式的途径来教化他们。教育孩子亦是如此。7岁的孩子会不断模仿成人的行为,所以在早教方面必须做出巨大的改变,去和孩子互动,才能够让他们健康成长。在进行早教时,要着重促进学校、社区和家长的合作,进而去帮助孩子成长。因此,希望能够合各方之力,这样老师对孩子进行相关指导后,孩子就能做到比较好的自我教育,能够帮助他们自己成为更好的公民。作为早教老师,发现创设良好的环境也能够帮助学生成功。作为早教老师,知道在正确的时间应该给孩子正确的教育,华德福有非常棒的家长沟通社区,能够让家长摒弃成见,了解、帮助我们做好教育工作。给学生良好的成长节奏,当孩子能够说话时,会想着如何和孩子进行更好的沟通,在努力进行健康的生活建设,通过我们的社区,每一个人良好的品质都会得到重视。这样的成长节奏对孩子很重要,所以有责任让学校、社区、家庭通力合作,以创造更好的世界。
  • 摘要:人工智能时代到来了!可是,许多父母包括家庭教育工作者还在对信息技术妖魔化,对孩子使用网络给予千方百计的限制.当然,人们的担心不无道理,防止孩子有网瘾完全必要,但如果把孩子与网络隔绝,绝对会造成孩子健康成长与适应时代变化的重大障碍.这说明今天的家庭教育正在遭遇前所未有的严峻挑战."新家庭·智慧爱"是2017家庭教育国际论坛的主题,也是人工智能时代对家庭建设与家庭教育的呼唤.但是,什么是新家庭?什么是智慧爱?如何建设新家庭?如何给予孩子智慧爱?这是需要回答的问题,也是本文将探讨的核心问题.经过多年积累并与诸多专家学者反复探讨,总结出了五元家教法。毫无疑问,要提高孩子的素质,首先要提高父母的素质,这种前素质教育是教子成功的关键。一般来说,父母的教育素质,包括教育观念、教育方式和教育能力三大要素,具体可以归纳为五个元素,即合乎规律的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的家庭关系,将这五大元素融会贯通即为“五元家教法”。
  • 摘要:习近平总书记2015年春节团拜会上作出关于"重视家庭建设、注重家庭、注重家教、注重家风"的重要讲话之后,中国家庭教育建设和研究进入一个前所未有的新发展时期,呈现出高层高度重视、政府部门和党群组织措施频出、专业组织和专业人士主动作为、学校和社会力量积极参与、商业资本见机逐利涌人、广大父母主体觉醒等鲜明特点.虽然新时期家庭教育事业取得了一定的发展,但长期存在于学界的家庭教育基础研究薄弱的问题更加凸显,并在事关家庭教育认识论的科学性、家庭教育主体与受教育者的关系定位、家庭教育中老大难的性教育难题的解决之道等家庭教育重大问题上以新的面貌和细节呈现出来。家庭教育是否具有规律性、亲子关系如何保持平衡性、性教育实践如何体现有共识的人性观,这三个问题现实地摆在面前,成为影响新发展时期家庭教育建设的重要问题。三个问题相互影响、相互掣肘,影响深远,有必要加以阐释并澄清。
  • 摘要:笔者的专业领域是犯罪研究中的司法心理学,如何才能对这次国际论坛的主题有一些贡献?当细想这个问题的时候,觉得它们的关系还是很大的,因为根据在少年司法单位工作多年的经验而言,在司法领域的人都会说一句话——"司法是最后一道防线",家庭出了问题,教育做不好,接下来就有可能进入司法系统,所以总是希望在大刀还没有用到之前,能够先从教育,特别是从家庭教育功能方面提供一些帮助,目前在台湾的司法领域里也已经做了一些工作.另外一个和性教育息息相关的问题就是情感教育。性教育不单只是学校老师的事情,而是每一个关切子女身心健康的家长都应该重视的事情。家长帮助孩子了解自己,认识自己,接受自己天生的性倾向和认识自己的身体,遇到问题可以放心地开口求助,才能减少未来更多潜在的房思琪式的悲剧。
  • 摘要:父母的爱,骨肉相连,舐犊情深,是最伟大的爱、最无私的爱、最纯真的爱.罗曼·罗兰说:"母爱是一种巨大的火焰."英国的一位学者说:"没有无私的、自我牺牲的母爱,孩子的心灵是一片荒漠."可见,父母的爱是多么重要,其作用又是多么巨大.然而现实生活中,有不少父母望子成龙,甚至牺牲自己的幸福,以他们所认知的爱的方式,百般呵护和教育自己的孩子,结果却事与愿违.由于缺少智慧的爱,影响了孩子的健康成长,不少孩子虽学习了知识,培训了特长,却缺失了人格,丧失了精神,孩子活得吃力,父母爱得艰辛。习惯养成教育是引领孩子精神成长的有效途径。
  • 摘要:家长是孩子的首任老师,家长发展的状态与孩子的成长质量及家庭生活品质相关,又直接影响着家校合作活动的开展.作为学校教育与家庭教育的一个间隙——寒假,家长的教育状态又是怎么样的呢?分析了家长在以往寒假的教育状态,以往,很少说学生的寒假生活,更多只谈寒假作业,而传统的寒假作业基本以书面为主,是一个机械的"复习+预习"的过程.当孩子在苦苦完成作业时,家长对孩子寒假生活的关注点在哪里,是否能满足孩子的期望呢。笔者所在的学校于2016年11月开始,开展“你好,寒假!”学生寒假生活研究。通过征集家长和孩子对以往寒假的认识,制订学生寒假生活指导意见:根据年级不同设计分层、分类、选做、必做的作业,融合社会实践、公益、生活技能、年俗、年味、年途等生活实践类活动。强调家长和孩子合作完成,引导家长积极带孩子参与社会实践、体验生活,让家长在寒假期间自觉地接上教育的接力棒,不让假期成为孩子教育的中断。家长与孩子以亲子作业为载体,在一定程度上达到了互相滋养、共同成长的教育目的。
  • 摘要:自古以来,人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性."父母是孩子的第一任教师.""新家庭·智慧爱","新"的含义,一为时代发展之新,二是家庭育儿之新,而家庭育儿的核心是爱.本文着重强调对爱的"度"的掌控,强调凸显科学发展观.这是发展中的农村学前教育面临的新的现实和挑战.中国是农业大国,农村适龄儿童的数量占学前教育的总数比重较大.发展具有中国特色世界水平的现代教育,农村学前教育不能停留在适龄儿童有园可入阶段,还要大幅度提高保教质量,尤其更要研究学龄前阶段家庭对孩子早期教育的重要性及其需要履行的责任和义务.1999年世界学前教育组织和国际儿童教育协会制定的《全球幼儿教育大纲》中指出:"儿童的发展是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任,教师要和家长就儿童以及儿童家庭有关的问题经常进行讨论、交流."其中家庭排在首位,即家庭在儿童发展中的责任是不可替代的."新家庭·智慧爱"所指新时代家庭科学育儿的责任是承上启下、与时俱进,发挥家庭的独特作用.本文所提出的农村幼儿园家园共育,意在引起全社会对农村儿童的家庭教育的关注.
  • 摘要:家庭教育与社会教育、部门教育有机结合,相互影响,相互作用,相互制约,三者不可替代.在整个教育系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础,对培养人才有着十分重要的作用.良好的家庭教育观念又是决定家庭教育成败的关键.在此,本人就如何培育良好的家庭教育观念提出自己的粗浅见解,以供同行参考.家庭教育观念、方式的正确与否与时代有关.在这方面,与其说什么是对的,不如说什么是有效的、合适的.正如20世纪的家庭教育必然不同于以往世纪的家庭教育,21世纪的家庭教育也必然不同于20世纪.也就是说,20世纪的家庭教育理念、方式、手段不能复制到21世纪.然而,对21世纪孩子的教育却是由20世纪的家长在进行.家长不可避免地会带有以往的家庭教育观,在对孩子的爱的教育方面,也就存在"旧爱"与"新爱"的冲突与交织.在新的世纪,解决好对孩子"爱"的教育问题,把爱的过程转化为孩子个性的发展过程,是当前家庭教育的核心内容之一.家长要学会教育自己,让自己成为受教育者、树立正确的爱的教育导向,营造生态家庭氛围。智慧爱追求的是理性的爱,对爱的行为进行反思,及时对非理性的爱进行纠偏。智慧爱要求在家庭教育中以孩子个性发展的培育为主体,关注孩子成长所需要的内在力量。施爱的过程中手段与形式不能掩盖目的与内容,要形成手段与目的、形式与内容在施爱的过程中相契合的理念。不能以给孩子买了多少东西作为衡量爱的标准,而是将爱的力量转化为孩子的品格、德行等的发展动力,让孩子学会做人。
  • 摘要:当妈妈其实跟写作文一样,应该围绕主题展开而不跑题.至于妈妈的"主题"我觉得主要有三方面:让孩子感受到家庭的爱和温暖、让孩子形成积极向上的性格、让孩子对自己未来的家庭充满向往.在现实中,不少妈妈却跑题了.比如,有的妈妈把孩子的学习成绩看得太重,她让孩子感觉到学习成绩绑架了妈妈的爱;又如,有些妈妈在给孩子提供丰裕物质财富的同时让孩子觉得自己的人生不必奋斗了;再如,有些妈妈用自己糟糕的家庭关系使孩子对自己未来的家庭心存恐惧……这些都是妈妈跑题的现象.本文从“快乐家庭氛围需要营造”“让孩子形成积极向上的性格”“让孩子对自己未来的家庭充满向往”三个方面来分享自己颇有些“另类”的家庭教育经验。
  • 摘要:当前,中国社会全面进入新时代,构建新时代家庭教育思想应该深刻学习领会总书记关于家庭建设的重要讲话,牢牢把握时代特征.一是实现中华民族伟大复兴的"中国梦",要从筑好每个家庭的"家庭梦"开始;二是全党全社会正在培育和践行社会主义核心价值观,将中华民族传统美德发扬光大;三是总书记一直强调要把社会主义核心价值观建立在中华优秀传统文化的基础之上,多次强调中华优秀传统文化是中华民族的根,中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情,有着深厚的家庭情结.要以社会主义核心价值观为引领,提升新形势下家庭文明建设。以完善家庭教育体系为保障,充分发挥家庭的基础教育功能。以社会主义和谐社会为目标,构建以爱为主题的和谐家庭。
  • 摘要:在家庭中,父母教育孩子会有许多偏差甚至错误.但这些偏差与错误常常被"爱"的名义掩盖着.因文化的原因,中国父母一般会用"付出"来表示"爱",并表述为:"为孩子付出,是一种爱."这种"付出",如果不加以揭示,就会遮蔽父母的过,堵住批评的嘴,绑架孩子的心;如果不加以纠正,就难以保证孩子的健康发展,更难以构成健康的家庭关系.因此,本文试以父母对孩子的"付出"为考量,揭示其误区,分析其原因与危害,探讨家庭育儿的真爱是什么,为家庭建设提供参考.
  • 摘要:人人都知道,没有爱就没有教育,但是唯有智慧的爱,才能使教育取得更高的实效.当今,智慧的爱也有出自不同的角度.本文提出的"在家庭中挖掘、保护和提升儿童的哲学潜能",就是从挖掘孩子自身的潜能入手,激发孩子成长的一种智慧爱.这是一个多数人陌生,却极其有价值的思路.
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