机译:变化越多,他们保持不变的就越多:比较特殊教育学生在两个十年中问责制改革的经验
Departments of Special Education and Educational Administration, The University of Texas at Austin, George I. Sanchez Building (SZB) 374C, 1912 Speedway D5300, Austin, TX 78712-0374, USA;
Department of Education Leadership and Policy Studies, California State University, Sacramento, Sacramento, CA, USA;
Department of Special Education, The University of Texas at Austin, George I. Sanchez Building (SZB) 306, 1912 Speedway D5300, Austin, TX, USA;
Department of Educational Psychology, Texas A&M University, College Station, TX, USA;
Special education; Urban education; Accountability reform; High-stakes testing; High school; Student voice; Comparative qualitative analysis;
机译:高风险测试可以利用教育上的进步吗?过去十年的测试和问责制改革的前景
机译:理解和改善教育问责制:拉丁美洲三个分权改革经验的概念框架和指南
机译:大学一年级学生使用的身体不满意,过度运动和减肥策略:比较健康和体育教育以及其他教育学生
机译:通过同行指导支持大学有特殊需求的学生:教育纳入工程教育的经验
机译:特殊教育的博士生和毕业生:过去十年中人口和职业选择的变化。
机译:大学一年级学生使用的身体不满过度运动和减肥策略:比较健康和体育教育以及其他教育学生
机译:教育改革如何改变学生在特殊教育中的份额?芬兰特殊教育趋势
机译:州长残疾人和特殊教育委员会2001-2006阿拉斯加州计划。创造改善残疾人和接受特殊教育服务的学生的改变