机译:跨学科研究团队中影响学生社交互动和体验式学习的策略和干预因素
Rural and Small Town Studies Program, University of Northern British Columbia, 3333 University Way, Prince George, BC, Canada, V2N 4Z9;
Canada Research Chair, Rural and Small Town Studies, University of Northern British Columbia, 3333 University Way, Prince George, BC, Canada, V2N 4Z9;
Department of Geography, California State University, Long Beach, 1250 Bellflower Boulevard, Long Beach, CA 90840, USA;
Canada; Student training; Interdisciplinary research; Social cohesion; Social capital;
机译:成就策略团队(STAD)的合作学习策略实施策略,以提高社交技能,使学生在2016/2017年第2年度坤甸中学学习道德
机译:学生在加速护理计划中的生活经验:影响体验学习的交叉因素。
机译:学习策略建模对学生的影响?对学生的社会互动?情感学习成绩
机译:(1130.PDF)通过TAM模型,以确定在沙特阿拉伯高级教育机构的学生接受学生e-searning的心理学,社会,技术,文化和制度因素的影响
机译:大学受伤运动员应对策略的互动视角:心理和社会因素的影响。
机译:从策略到行动:对肯尼亚医疗机构基于项目的体验式学习中影响知识转移的主要因素的定性研究
机译:接受挑战:体验学习是学生学习公共关系策略的一种教育因素
机译:影响跨学科团队成员协议的因素与社会工作者在美国空军的家庭暴力事件评估