GOAL DIRECTED BEHAVIOR AND DYSLEXIA

摘要

Целното насочено однесување се објас-нува со два пристапа: првиот кој може да се нарече кибертетски (на однесувањето се гледа како на хомеостатско и рефлексивно) и, вто-риот, како когнитивен пристап, научен одговор, (вештини развиени со гледање на однесувањето на друго лице). Целта на трудот е да се претстави неинва-зивна метода опишана како интеракција на лу-ѓето со средината, снимање на електричната активност на мозокот од човечкиот скалп. Добиените резултати се во согласност со психолошките теории кои на утврдени нивоа на возраст го ставаат стекнувањето на капаците-тите на апстрактно мислење и со функционал-ните невроанатомски студии според кои био-лошкото созревање е неопходно за да се развие процесот на учење. Стекнатото ниво на учење е во тесна врска со нивото на созревање на цере-бралните структури.%Goal directed behavior is explained by two approaches: the first, which can be named as cybertetic (behavior is wieved as homeostatic and reflexive), and second, as cognitive approach, a learned response, (skills developed by whaching the behavior of another individual). The aim of the paper is to present a noninvasive method described as an interaction of human beings with environment, recording the electrical activity of the brain from the human scalp. Obtained results are in agreement of psychological theories that place at determined levels of age the acquisition of the capacities of abstract thinking and with the functional neuroanatomic studies according to which biological maturation is necessary for learning processes to develop. An acquired level of learning is in close relationship with the maturation level of the cerebral structures.