机译:“让我们一起思考:'教师如何区分话语以调解语言多样化学生之间的协作
Univ Maryland, Dept Teaching Learning Policy & Leadership, Language Literacy & Social Inquiry, College Pk, MD 20742 USA;
Univ Maryland, Dept Teaching Learning Policy & Leadership, College Pk, MD 20742 USA;
Univ Maryland, Dept Teaching Learning Policy & Leadership, College Pk, MD 20742 USA;
Emergent bilinguals; multilingualism; languaging; zone of proximal development; translanguaging; sociocultural discourse analysis; English language learners; world languages;
机译:新生的新教师:针对语言多样化的教师教育计划
机译:视障学生与来自不同文化和语言背景的学生一起工作的老师的感知培训需求
机译:通过丰富的话语练习,通过动态可视化支持语言多样化的学生的科学学习
机译:教师话语在语言上多样化的教室中支持对话互动的移动
机译:发挥重要作用:话语分析检查了教师在与文化和语言各异的学生谈判文本含义中的作用。
机译:在文化和语言上各异的澳大利亚学校体育锻炼过程中体育活动水平课程背景以及老师互动的变化
机译:探索韩国教师对使用探究和语言教学实践的态度和自我效能的影响,影响文化和语言不同学生的影响:对科学教师教育的影响