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机译:在STEM教室中检查技术实施的质量:评估框架的演示
Education Development Center, Inc.;
University of Maryland Center for Environmental Science;
Education Development Center, Inc.;
Education Development Center, Inc.;
TERC;
teacher professional development; STEM workplace technology; measuring quality of technology implementation; technology in classrooms;
机译:C〜3框架:评估大学教室中的课堂响应系统交互
机译:在全州质量评级和改进系统中检查学前班教室质量
机译:人,组织和技术适合(HOT-Fit)框架在医院中评估电子病历(EMR)系统的实施
机译:关于stem的是如此搞笑:检查教室里的幽默的实施
机译:有意实施:自学考试和评估数字工具的教学实施,以促进英语中学课堂的学术写作。
机译:理疗教育中的技术学习:翻转课堂教学方法的设计实施和评估
机译:用于环境创新的竞争重组技术:扩展亚瑟的锁定模型摘要:本文介绍了关于环境污染和清洁技术投资的连续决策模型,该模型扩展了亚瑟(1989)的路径依赖框架。这使我们能够评估是否以及如何解锁陷入肮脏技术的经济并转向清洁技术。主要的扩展涉及包括两种技术的重组创新的效果。内生竞争的机制被描述为涉及通过重组创新抵消的增加投资回报的正外部性。我们确定可以避免或转义锁定的条件。由于引入了污染价格的环境政策,第二个延伸是系统的“对称性破坏”。最后的延期增加了环境政策的成本,通过增长抑制因素实现了较低的投资回报。我们比较了不同情景下的累积污染,从而可以评估环境调控与重组创新的结合。
机译:质量评估系统(QUEs)软件质量框架已实施inQUEs。第2卷