Zur Rekonstruierbarkeit impliziter Standardsetzungen zentraler Prüfungen mit Hilfe des Rasch-Modells

摘要

Den Beitrag „Methodische Überlegungen und empirische Analysen zur impliziten Standardsetzung durch zentrale Prüfungen“ in Heft 1/2012 dieser Zeitschrift zum Anlass nehmend werden Schwierigkeiten und Grenzen diskutiert, die sich generell bei einer Verwendung des Rasch-Modells zur Evaluation zentraler Prüfungsarbeiten ergeben können.