Was verbinden Museumsbesucher mit Lernen im Museum und in der Schule?

摘要

Die vorliegende Studie wurde im Deutschen Museum in München, im Naturmuseum Senckenberg in Frankfurt am Main und im Landesmuseum Schloß Gottorf in Schleswig durchgeführt. 160 Besucherinnen und Besucher wurden zu ihren Vorstellungen vom Lernen in der Schule und vom Lernen im Museum befragt. Diese Lernvorstellungen können als Lernbegriff einer Person verstanden werden, der über subjektive Erfahrungen in unterschiedlichen Lernsituationen ausgebildet wird. Da verschiedene Lernorte unterschiedliche Gelegenheiten und Möglichkeiten zum Lernen bieten, wird angenommen, dass sich bereichsspezifische Lernbegriffe entwickeln. Die vorliegende Untersuchung zeigt, dass sich die Lernbegriffe der Besucherinnen und Besucher hinsichtlich des Lernens in der Schule und im Museum unterscheiden. Allerdings können für die Schule wie auch für das Museum jeweils ein konstruktiver von einem reaktiven Lernbegriff abgegrenzt werden. Zudem kann aus den Befunden geschlossen werden, dass sich in Abhängigkeit vom Lernort verschiedene Lernbegriffe bei Personen entwickeln.