论博物馆教育功能优化——从英国博物馆参观者的调查说起

摘要

“教育功能”作为博物馆的基本功能之一，一直没有受到我国博物馆的特别重视。西方欧美国家从十九世纪开始就把博物馆的教育功能与学校的常规教育放在同等重要的位置，经过两百多年的发展已经卓有成效，尤其是“互动性设计”非常值得探讨学习，对于提高博物馆参观体验，最大程度优化博物馆的教育功能有着不可忽视的推动作用。

目录

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摘要

绪论

一．博物馆参观者的分类与调查设计

1．1 概述

1．2 按照行走路线进行的简单调查

1．3 以“博物馆体验”为基础的深度调查

二．对博物馆参观者调查的特性分析

2．1 “初级参观者”和“专家级参观者”

2．2 儿童参观者

2．3 成年参观者

2．4 博物馆参观的内在机动性影响

三．博物馆教育功能的演进

3．1 概述

3．2 二十世纪早期的博物馆参观研究

3．3 二十世纪中后期的博物馆参观者研究

四．“博物馆最佳教育体验”的深度调查

4．1 问卷调查与随机访问的优势与劣势

4．2 以大英博物馆为例进行“博物馆教育体验研究”

4．2．1 大英博物馆问卷调查——英文调查原版

4．2．2 中文版调查问卷翻译

4．2．3 SPSS数据分析结果

4．2．4 博物馆的教育功能总结

五．努力优化博物馆教育功能

5．1 创造互动性的博物馆学习环境

5．2 博物馆陈列的吸引力

5．3 如何引起参观者的注意

5．4 卓越的引导者和语音导览服务

总结

附录

参考文献

致谢