机译:带有和不带有激励措施的有头数字对不同六年级学生的科学测试成绩的影响
College of Education State University of New York at Fredonia Fredonia NY USA;
Dunkirk Middle School Dunkirk NY USA;
College of Education State University of New York at Fredonia Fredonia NY USA;
College of Education State University of New York at Fredonia Fredonia NY USA;
numbered heads together; peer-assisted teaching; cooperative learning; teacher questions; science teaching;
机译:对科学视而不见:六年级学生中种族,种族和社会经济地位对学术和科学态度的影响中的性别差异
机译:共同实施数字负责制,以提高小学学生的社会科学成就
机译:真空和振动测试对液态危险品包装的包装性能测试效果
机译:基于网络的PBL管理系统在生态塘教学中的应用,以探讨其对六年级学生科学过程技能和解决问题能力的影响
机译:Kagan结构编号的脑袋在一起对九年级共同核心代数1学习的影响:一项准实验研究
机译:数学焦虑和完美主义对数学天才六年级学生定时与非定时数学测验的影响
机译:合作学习模型编号的媒体(NHT)类型在v级小学社会科学科目中的学生学习成果