机译:“ iRobiQ”:双向互动对幼儿园儿童阅读动机,读写能力和行为的影响
Natl Taiwan Normal Univ, Dept Technol Applicat, Taipei, Taiwan|Natl Taiwan Normal Univ, Human Resource Dev, Taipei, Taiwan;
Natl Taiwan Normal Univ, Dept Technol Applicat, Taipei, Taiwan|Natl Taiwan Normal Univ, Human Resource Dev, Taipei, Taiwan;
Natl Taiwan Normal Univ, Dept Technol Applicat, Taipei, Taiwan|Natl Taiwan Normal Univ, Human Resource Dev, Taipei, Taiwan;
Kun Shan Univ, Dept Appl English, Tainan, Taiwan;
bidirectional interaction; Chinese language learning; learning companions; reading literacy; reading behavior;
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家族因素:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究
机译:两种屏幕观看的动机,社交互动行为以及影响观看意图的因素的探索
机译:中学生计算机信息活动对基于互动行为理论的阅读识字的影响
机译:如何如何影响学生的教育行为
机译:学龄前语言和早期识字环境中过程质量的要素:对幼儿园开始时孩子的预读和写作成绩的影响。
机译:粉笔键盘或平板电脑手写笔的幼儿园儿童的扫盲培训:写作工具对信和单词级读取和写作性能的影响
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家庭前因:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究。 :行为问题和阅读成绩
机译:家庭扫盲干预对儿童阅读习得的影响:从幼儿园到3年级