教科学習におけるエネルギ一環境教育用教材の開発

摘要

The school curriculum guideline notified in 2008 shows increasing content andrnhours for subjects and reducing hours for comprehensive studies in which energy and environmental education is frequently conducted. To handle the situations we are now developing the new type of teaching materials for energy and environmental education using content and hours of subjects. We chose life studies, social studies, science and homemaking studies (technology and homemaking studies) as intended subjects. We selected learning units that are intimately related to energy and environmental education in each intended subject curriculum (reference to "meaningful learning unit") , then we added extra content for energy and environmental education (reference to "energy parts") into meaningful learning unit, paying attention to relation to original content. The content for energy parts were arranged in complying with goals to achieve according to students' stage of development. The last energy parts added to social studies for elementally and junior high school coordinate a variety of energy parts in intended subjects. The development of teaching materials containing energy parts for elementally school was finished and published in 2009, and the same one for junior high school will be published in 2010.%平成20年告示学習指導要領で，学校教育における教科学習の時間が増加したが，エネルギ一rn環境教育の時間として活用されてきた「総合的な学習の時間」が削減された．このため教科学習のrn時間を活用して展開するエネルギ一環境教育用の教材の開発を実施している．活用する教科としてrn生活科，社会科，理科及び家庭科（技術・家庭科）を選び，それぞれの教科の中でエネルギー環境rn教育に関連の深い単元（重点単元と命名）を選び，その中に教科の学びとのつながりに配慮しながrnらエネルギ一環境教育の学習（エネルギーパーツと命名）を付加する方法で作成した．エネルギ一rnパ一ツの内容は発達段階ごとに設定した到達目標にしたがって調整した．エネルギ一環境教育としrnての統合は小学校及び中学校の最終学年の社会科に設定したエネルギーパーツで行うこととした．rn小学校編については開発を終了し平成21年度に出版した．現在，中学校編の開発を進めており，平rn成22年皮内には出版する予定である．