机译:专业吗?概念化英格兰早期职业精神
机译:英格兰教师专业水平的“形态”:专业标准,绩效管理,专业发展和2010年白皮书中提出的变革
机译:政府的专业主义:英国教师的重新专业化还是反专业化?
机译:“专业金字塔”:七年经验,综合教学,发展和评估医学生职业主义。
机译:对计算机五十年的反思:专业主义对教学,实践和研究的影响
机译:省专业:新英格兰政府部门:1692-1745。
机译:您的专业素养不是我的专业素养:医学生和教职员工对专业素养的看法上的一致性和差异性
机译:“专业精神金字塔”:在医学生的教学,发展和评估综合方案方面有七年的经验